GRUPO EDUCATIVA - Robótica y Programación: 1/06/11 - 1/07/11

jueves, 30 de junio de 2011

Generadores online de material educativo (Actualizado al 27-06-2011)

En los siguientes enlaces encontrarás más de 150 herramientas gratuitas que permiten crear materiales didácticos (información, ejercicios, actividades, etc.) sin necesidad de tener que bajar un programa a tu ordenador.
Lo importante de este sitio es que se actualizan y amplían periódicamente.
INDICE

¿Cómo será el mundo en el año 2020?

La respuesta a esta interrogante, que es una visión a futuro, la intenta responder en un interesante vídeo Telefónica I+D desde dos puntos de vista: demográfico y tecnológico
En cuanto a la evolución de la población, se recuerda que los mayores de 65 años superarán a los menores de 15 años de edad. Una tragedia que nos exige trabajar más y más tiempo para conseguir que el sistema de bienestar mantenga una tendencia a mejorar. El crecimiento de la clase media mayormente en las regiones asiáticas, se traduce en mejores oportunidades para el consumo y por lo tanto en ofertas laborales.

En cuanto a la tecnología, nos parece que el vídeo es una excelente oportunidad para que los padres puedan empezar dándose cuenta de que la educación en esta materia es fundamental para acceder en el futuro a ofertas laborales diferenciadoras. Además otros retos a los que se enfrentan nuestros hijos son los idiomas, la capacidad para viajar a cualquier parte del mundo y responder a los retos más creativos e innovadores.

miércoles, 29 de junio de 2011

Recursos educativos para niños en inglés: KizClub

Aprender inglés es fundamental y mientras más jóvenes nos iniciemos, más sencillo será
Encontramos en Internet un sitio muy apropiado y divertido para que los más pequeños de la casa aprendan jugando. Se trata de KizClub, un excelente portal dedicado al aprendizaje infantil con juegos, historias, música y mucho más para que los más chicos de la casa pasen gratos momentos al mismo tiempo que se inician en el mundo del inglés.

Pero KizClub, no se limita a enseñar sólo inglés, sino que a medida que los niños van aprendiendo este nuevo idioma, aprovecha de reforzar y entregar conocimientos en otras áreas como las matemáticas y ciencias, entre varias más.

En KizClub no todo se realiza con la computadora, también te ofrece material para imprimir, entre los que se incluyen dibujos, proyectos manuales y varias otras actividades que los mantendrán felices, ocupados y aprendiendo, gracias a este estupendo sitio.

Link: KizClub

martes, 28 de junio de 2011

Cómo fortalecer la relación entre alumno y profesor

La acción tutorial es un importante recurso para fomentar una buena relación entre los alumnos y los docentes, y mejorar el rendimiento académico

La figura del docente va más allá de ser el mero transmisor de contenidos académicos. Enseñar es un concepto más amplio que incluye también una labor de apoyo y asesoramiento para conseguir los mejores resultados posibles en el rendimiento escolar de los alumnos. La tutoría es el principal instrumento con el que cuentan los profesores para desarrollar esta actividad complementaria a la didáctica del aula. Para que sea efectiva, es necesario que los tutores determinen con antelación los objetivos que quieren alcanzar y sigan ciertas pautas para crear un clima de confianza y fortalecer su relación con los estudiantes.

Instruir e impartir conocimientos es la principal función de un profesor, pero su intervención con los alumnos no debe reducirse a ésta. La orientación en el aprendizaje y el apoyo personal en su proceso educativo es también una tarea fundamental de la actividad docente. La vía más idónea para ejercer estas funciones complementarias a las académicas es la acción tutorial, un recurso esencial para profundizar en las capacidades individuales de cada estudiante y en sus actitudes e intereses, para lograr que su trayectoria escolar sea lo más eficiente posible.

La tutoría como nexo de unión

La tutoría forma parte del concepto integral de educación. Esta actividad, es esencial para individualizar la enseñanza y personalizar la educación de los alumnos. Pero la tutoría entre alumnos y profesores no tiene solo esta función. Es también un medio eficaz para fortalecer las relaciones entre ambas partes, puesto que permite un mayor conocimiento personal entre ellos y una interacción menos formal que la creada cada día en el entorno de aprendizaje en el aula.

Esta optimización de las relaciones es un elemento importante, sobre todo para detectar las posibles dificultades que afectan al rendimiento académico del estudiante, que solo se pueden abordar si hay un nexo de unión que favorece la comprensión de los aspectos y circunstancias individuales de cada alumno. La cercanía del tutor en estos casos es fundamental para actuar a tiempo y ayudar a prevenir el fracaso escolar.

Tutoría individual

La labor tutorial puede llevarse a cabo de dos formas: en grupo, con el conjunto o varios de los alumnos de una clase, o de modo individual, para atender las singularidades de un estudiante concreto.

Esta última forma individualizada se materializa en la entrevista tutor-alumno, el medio más eficaz para generar una auténtica relación entre estudiantes y adultos. Es necesario que el docente esté dispuesto a crear un vínculo afectivo con el otro a quien aspira transmitir conocimientos y ayudarle a formarse como persona.

Priorizar necesidades

La acción tutorial individual debe diseñarse de acuerdo al objetivo final que se desea alcanzar con ella. Según los especialistas, estos pueden ser varios:
  • Facilitar la integración del alumno en el grupo de clase y en la dinámica escolar.
  • Detectar y resolver dificultades o necesidades específicas del estudiante.
  • Resolver conflictos o incidencias con otros miembros de la comunidad educativa (alumnos, profesores o dirección).
  • Orientar y aconsejar al alumno sobre su trayectoria académica o futuro profesional.

Una vez marcado el objetivo de la entrevista, el tutor tiene que hacer un análisis previo para conocer y evaluar las necesidades del alumno y organizar la función tutorial. Para ello puede utilizar distintas fuentes, como el expediente escolar, las opiniones contrastadas de otros profesores o del tutor anterior o, incluso, los datos contextuales que puedan aportarle desde la familia del estudiante y que pueden influir en su trayectoria académica.

En función de la información obtenida, los expertos recomiendan que el tutor planifique la acción tutorial que se va a ejercer durante todo el curso y priorice los aspectos sobre los que debe trabajar con más intensidad o urgencia.

Pautas para la entrevista

La entrevista permite crear un clima de confianza entre el alumno y el tutor, que es difícil de conseguir en el aula. Pero para alcanzar este nivel de interacción es necesario que tanto el docente como el estudiante adopten durante su transcurso una actitud abierta, relajada y colaboradora. Los especialistas recomiendan a los tutores aplicar distintas pautas durante la entrevista para propiciar este clima:
  • Realizar la entrevista en un ambiente cómodo para ambas partes, sin elementos que puedan interrumpir la conversación ni distraer al alumno.
  • No convertir la entrevista en un monólogo, facilitar la intervención del estudiante con la formulación de preguntas y la petición de su opinión respecto a los temas tratados.
  • Evitar las advertencias, amenazas o discusiones, intentar establecer un diálogo basado en la asertividad, la paciencia y la comprensión.
  • No ir a la entrevista con prejuicios previos y una actitud defensiva por la información que se haya recabado con anterioridad. Hay que situar al alumno en su contexto pero no condicionarlo por éste.
  • No abordar tan solo las cuestiones problemáticas, intentar tratar y resaltar también los puntos favorables del alumno y cómo pueden mejorar su trayectoria.
  • Utilizar conductas verbales positivas como expresiones de apoyo, de aceptación y de consejo, y evitar expresiones directivas o de reprobación.

Vía: consumer.es

lunes, 27 de junio de 2011

Aprender matemáticas con la música

El compositor mexicano César Tort diseñó un modelo pedagógico que permite a niños y niñas de educación básica y preescolar acceder a pensamientos complejos, de lógica y científicos, como las matemáticas.
Tort dota de ritmo musical cuentos tradicionales, historietas, leyendas, narraciones y pasajes de la historia nacional y utiliza las canciones resultantes para un método que aplican 1015 maestros de preescolar y primarias con más de 166000 niños y niñas en 17 entidades de México.

Expertos de International Society for Music Education (ISME), de la Unesco, han acudido al estudio de César Tort para replicar su método de enseñanza. También fundó el Taller de Pedagogía Musical Infantil de la Escuela Nacional de Música (1967), el Centro de Iniciación Musical del Conservatorio Nacional de Música (1969) y el Proyecto de Desarrollo de la Cultura de México en el Sector Educativo.

El método musical de Tort se ha aplicado en Argentina, Brasil, Colombia, Corea, Cuba, Finlandia, Gran Bretaña, Guatemala, Nueva Zelanda, Puerto Rico, Sudáfrica, Venezuela y Yugoslavia.

El modelo pedagógico consiste en

domingo, 26 de junio de 2011

La importancia de educar a los niños en el arte

El campo de la expresión y apreciación artística potencia la creatividad y la iniciativa


La educación artística cumple un papel muy importante para el desarrollo de la creatividad. Está comprobado que el arte estimula en los niños el pensamiento científico, ya que proporciona un desarrollo mental más flexible, sin estereotipos ni rutinas, y nos permite superar límites y percibir aquellos aspectos casi imperceptibles de la realidad cotidiana. Promueve investigar sobre áreas desconocidas, innovando y explorando hasta llegar al descubrimiento.

Una manera de aplicar el razonamiento lógico a la contemplación del arte es invitar a los niños a participar de un evento artístico. Al ser “espectadores” aprenden a ser “autores” e “intérpretes”, a desarrollar una mirada propia y una idea particular. Cuando los niños pueden conocer y apreciar obras de arte, los estimulamos a desarrollar su sensibilidad y les brindamos una experiencia personal y un modelo externo en el cual apoyarse. La actividad creadora es producto de la capacidad que tiene y desarrolla cada persona para imaginar, percibir, buscar e inventar; por lo tanto, ya desde recién nacidos debemos incentivarlos a que disfruten de actividades artísticas usando la imaginación y expresando libremente sus ideas para que desarrollen en esos primeros años habilidades, capacidades y destrezas que se irán fortaleciendo a medida que el niño crezca.

Pueden desarrollar todas sus capacidades artísticas realizado manualidades fáciles pensadas para niños. La lectura también potencia la imaginación de los pequeños. Les hacen soñar y crearse un mundo imaginario mientras leen.

sábado, 25 de junio de 2011

Microsoft Mathematics: herramienta educativa para cálculos de todo tipo


Microsoft Mathematics es una herramienta educativa de gran utilidad para todo aquel que precisa de hacer cálculos matemáticos de todo tipo, desde los simples hasta algunos más complejos, ya que agrupa en su entorno muchas de las funciones que cualquier calculadora científica tendría. Entre estas se encuentran:
  • Capacidad para representar funciones.
  • Cálculo de derivadas e integrales.
  • Algebra lineal.
  • Números complejos.
  • Resolución de ecuaciones paso a paso.
  • Conversión entre unidades.
  • Gráficas de funciones en 2D y 3D.
  • Reconocimiento de fórmulas dibujadas a mano con el mouse.

Según Microsoft: Microsoft Mathematics proporciona una calculadora gráfica que muestra gráficas en 2D y 3D, ofrece soluciones paso a paso de ecuaciones y herramientas útiles para ayudar a los estudiantes con matemáticas y ciencias.

Microsoft Mathematics proporciona un conjunto de herramientas matemáticas que ayudan a los estudiantes a terminar la tarea del colegio de manera rápida y sencilla. Con Microsoft Mathematics, los estudiantes pueden aprender a resolver ecuaciones paso a paso, mientras que logran una mejor comprensión de los conceptos fundamentales en pre-álgebra, álgebra, trigonometría, física, química, y cálculo.

Microsoft Mathematics incluye una calculadora gráfica que está diseñada con todas las funciones para trabajar como una calculadora de mano. Herramientas adicionales de matemáticas ayudarán a evaluar triángulos, convertir de un sistema de unidades a otro, y resolver sistemas de ecuaciones.

Es de destacar que este es un producto completamente gratuito, que antes solía ser distribuido sólo con el CD de Microsoft Office para estudiantes, sin embargo el equipo Microsoft ha decidido hacerlo disponible en su versión completa para descarga directa, desde su página oficial. Si se encuentran en los Estados Unidos también pueden acudir a un Microsoft Store y solicitar el CD del programa sin ningún costo adicional. Apenas abrir el programa la interfaz que presenta es una muy similar a la de los programas que conforman la suite ofimática Microsoft Office 2007 – 2010, con la popular cinta de opciones, lo que hace que sea bastante intuitivo.

En la parte izquierda del programa además puede verse una calculadora científica con una apariencia muy similar a la de una convencional, a través de la cual podremos introducir funciones de una forma bastante simple, ya que es sólo cuestión de dar click con el mouse e insertar los símbolos correspondientes.

Requerimientos del sistema:

Sistemas operativos: Windows 7, Windows Server 2003 Service Pack 2, Windows Server 2008 R2, Windows Server 2008 Service Pack 2, Windows Vista Service Pack 2, Windows XP Service Pack 3.
Tener instalado .NET Framework Microsoft .NET Framework 3.5 SP1 (descarga gratuita).
Procesador: Pentium de 500 MHz como mínimo, lo recomendable es Pentium de 1 GHz.
Memoria RAM: 256 MB (como mínimo), lo recomendable es de 512 MB o más.
Resolución de monitor: 800×600 y 256 colores (como mínimo), lo recomendable es de 1024×768 y 32-bit.
Tarjeta de video: 64 MB o más.
Espacio disponible en disco: 65 MB o más.

Descárgalo desde aquí:

viernes, 24 de junio de 2011

Desayuno equilibrado y rendimiento escolar

Acudir al colegio sin tomar un desayuno equilibrado a la larga eleva las cifras de obesidad infantil. Saltarse una de las tomas más importantes  del día (leche, fruta o zumo, e hidratos de carbono) priva al escolar de la fuerza y energía tan necesarias para lograr un adecuado rendimiento físico e intelectual.

Cuando los niños no toman un desayuno equilibrado no tienen la energía y vitalidad suficientes para afrontar el esfuerzo físico e intelectual que les exigen las actividades escolares y sociales además, genera en el pequeño un estado de ansiedad que puede tornarse en agresividad cuando alcanza la adolescencia y que altera su comportamiento lineal.

Un desayuno equilibrado debe ser considerado como una fuente de buena salud y punto de interacción entre padres e hijos ya que las familias deben educar al niño desde pequeño, en la importancia de una alimentación saludable, pero no sólo eso, hay un sinfín de factores que influyen en diferentes áreas de la vida del niños, desde la sociabilidad hasta la salud pasando por su éxito en los estudios.

Una web educativa dedicada al desayuno equilibrado

La fórmula del desayuno de 3S que combina los tres elementos claves de la comida sana: Sostenible, Saludable y Social. Este desayuno garantiza la sana y correcta alimentación de los menores en un entorno saludable y familiar.

Sería una buena idea llevar las claves del desayuno de los 3S a los colegios. De esta manera se busca educar desde la base en algo tan importante como la alimentación, que afecta en diferentes áreas de la vida de los más pequeños y también en su desarrollo futuro.

Finalmente no debemos olvidar que el desayuno debe ser equilibrado y personalizado en cuanto a la edad del niño, su peso y la actividad física que ejerce a diario. 

jueves, 23 de junio de 2011

Aprendizaje y diversión al salir de clase

La actividad deben elegirla los propios niños y niñas, preferiblemente según sus gustos, carácter y habilidades
Gimnasia, danza, judo, natación, informática, idiomas, teatro, pintura, música, etc. Las actividades extraescolares se han convertido en un complemento de la jornada escolar de muchos niños y niñas e, incluso, en una asignatura más y en un desahogo para los padres con una apretada agenda laboral. Se realizan fuera del horario escolar y contribuyen a despertar inquietudes, a reforzar sus conocimientos en alguna área, a fomentar la creatividad y a desarrollar valores. Pueden realizarse tanto en los propios centros educativos como en academias o clubs deportivos, aunque en general, las actividades suelen ser las mismas. La diferencia radica en el coste, que suele ser menor en los colegios porque normalmente están subvencionadas.

Los expertos señalan que las actividades extraescolares son útiles en la medida en que favorecen el desarrollo personal del niño, y que éste debe vivirlas como una experiencia lúdica, como un tiempo dedicado al juego, distinto a las clases convencionales. A la hora de elegir una actividad educativa o deportiva para su hijo, es fundamental contar con su opinión favorable, de lo contrario, al poco tiempo se sentirá desmotivado y terminará detestando dicha actividad. Tampoco se puede abusar de ellas: un niño no está preparado para soportar una jornada de adulto y una sobresaturación puede ocasionarle estrés emocional.

Actividades deportivas

Contribuyen a un adecuado desarrollo físico de los niños y a que amplíen capacidades como la percepción espacial, la coordinación motora, la agilidad y el equilibrio. A nivel social, los menores aprenden a asumir responsabilidades, comprenden las normas establecidas, viven éxitos y afrontan fracasos. No obstante, es preciso tomar ciertas precauciones, ya que cuando esta actividad supera los límites máximos permitidos -con posiciones y ejecuciones incorrectas o cargas excesivas-, pueden producirse efectos indeseables. Por eso es indispensable que el deporte infantil sea impartido por educadores especializados, que adapten la actividad a la edad y condición física del menor. Tenemos: Baloncesto, Artes Marciales, Patinaje, Fútbol, Tenis, Gimnasia, Voleibol, Natación, Ajedrez, entre otros.

Actividades artísticas

Potencian el gusto por la estética, la creatividad, la reflexión y el afán de superación. La música, el canto, la escritura, la pintura, la escultura, la fotografía o los trabajos manuales son algunas de las opciones. La música y el baile juegan, además, un papel fundamental en la estimulación del desarrollo psicomotor, y estudiar un instrumento musical fomenta el razonamiento espacial y enseña valores como autodisciplina, perseverancia y responsabilidad. Tenemos: Pintura, Teatro, Música, Danza, entre otros.

Actividades académicas

Su objetivo principal es el logro de conocimientos. El aprendizaje de algún idioma, el refuerzo de las asignaturas del colegio y la informática son las más importantes. Tenemos: Idiomas, Informática, entre otros.

Una actividad para cada niño
  • Para los niños tímidos e introvertidos, las mejores actividades son las que se practican en grupo, ya que le ayudarán a relacionarse con sus compañeros y a vencer sus miedos y temores. Están desaconsejadas las competitivas. Danza, ballet o teatro son algunas de las actividades más recomendadas.
  • Los niños perezosos deben practicar actividades individuales, que les obliguen a esforzarse, como por ejemplo tocar algún instrumento musical, el esquí, tenis, patinaje o pintura.
  • Para los nerviosos o agresivos, las más adecuadas son aquellas que les obliguen a dominarse en situaciones en las que hay una cierta tensión, como las arte marciales, la natación, la hípica o el ajedrez.
  • Los niños con problemas para relacionarse, deben realizar actividades de grupo, en las que tengan que formar parte de un equipo. Baloncesto, fútbol, balonmano, gimnasia rítmica o voleibol, son algunas de las prácticas más adecuadas.

Cómo acertar en la elección
  • Las actividades extraescolares se realizan en el tiempo de ocio del niño, por lo que deben ser lo suficientemente atractivas para despertar su interés. Pero antes de nada, pregunte a su hijo o hija si le interesa practicar alguna. Motíveles a ello pero no les imponga nada.
  • Para elegir actividad, tenga en cuenta los gustos, el carácter y las habilidades del niño o niña. Si no lo hace así, al poco tiempo el niño podría sentirse agobiado por asistir a las clases y podría terminar detestando esa actividad. A partir de los cuatro años los niños ya saben qué les gusta y en qué actividad se sienten más cómodos.
  • No haga prevalecer sus frustraciones: no trate de que su hijo o hija destaque en una actividad que a usted se le resistió. Y evite el sexismo. Hay estudios que demuestran que se tiende a inscribir a los niños en judo y las niñas en ballet.
  • No le sobrecargue. Sea cual sea la opción elegida, no le sature. Las clases extraescolares no deben superar las 3-4 horas semanales. No olvide que su hijo necesita tiempo libre.
  • Si ve que la actividad le agobia porque no llega bien intelectual o físicamente, busque otra que vaya mejor con su carácter.
  • No utilice la actividad extraescolar para conseguir algo o para penalizar una actitud.
  • Muestre interés por los logros de su hijo. Se sentirá respaldado y valorado.

miércoles, 22 de junio de 2011

Las notas deben ser ¿premio o castigo?

Las recompensas por las calificaciones deben estar orientadas al reconocimiento y las sanciones, a fomentar el sentido de la responsabilidad


"Si apruebas te compro la bici; si suspendes te quedas sin campamento". Los premios y castigos ante los resultados académicos de los estudiantes son comunes en muchas familias. Aunque los progenitores confíen en la eficacia de los incentivos y sanciones para que sus hijos obtengan buenas calificaciones, los expertos coinciden en que no se deben utilizar como principal estímulo hacia el estudio. Las recompensas y las penalizaciones materiales pueden aplicarse en ocasiones, pero nunca como chantaje, amenaza o coacción, sino como recurso pedagógico encaminado a reconocer los logros o corregir los errores.

Si un escolar obtiene calificación negativa ¿Cómo deben reaccionar los padres ante esta situación de fracaso académico? Por lo general deben tratar de animar al estudiante, de preocuparse y buscar soluciones y no  enfadarse.

Objetivos de los premios y castigos

Los regalos materiales son el tipo de premio más frecuente para los estudiantes que obtienen buenas notas. Entre las sanciones, destacan la eliminación del acceso a Internet o a las consolas y la prohibición de salir con los amigos o ver la televisión. ¿Son efectivas estas medidas como estrategia para conseguir un buen rendimiento escolar? La mayoría de los especialistas en el ámbito de la educación manifiestan su disconformidad con ellas como principal elemento de motivación para los estudiantes, puesto que pueden fomentar que el alumno se interese tan solo por los resultados, no por el valor del trabajo y el estudio para su desarrollo como persona.

Los especialistas afirman que "los premios y castigos son recursos pedagógicos y tienen valor educativo, pero no garantizan una respuesta pedagógicamente adecuada y en muchos casos pueden deseducar. Tal como se usan los premios y castigos hoy en día, pueden generar dependencias. Lo idóneo, es que el estudiante busque el aprendizaje por el valor que tiene en sí, no por las consecuencias externas que puede comportar.

De este modo, el objetivo del premio o recompensa por las notas debe estar orientado al reconocimiento del estudiante por el esfuerzo realizado, como un refuerzo de la motivación hacia el aprendizaje. Por otra parte, el castigo tiene que enfocarse y servir para fomentar el sentido de la responsabilidad en el alumno y que aprenda a aceptar las consecuencias de los actos inadecuados".

Elemento de motivación

El profesor Ramón Casals, autor de la obra 'Prevenir el fracaso escolar desde casa', indica que ante las sanciones o recompensas por los resultados de los estudios "se debe encontrar el equilibrio". El autor señala que el premio, en ocasiones, puede ser útil y servir de estímulo para que el estudiante logre pequeñas metas, "si le cuesta mucho una materia y se le ha instado a que haga un esfuerzo especial para superarla, se le puede plantear un pequeño premio si mejora en sus resultados", afirma, pero la promesa de premio "no debe ser la norma, sino la excepción", recalca Casals.

La clave está en no centrar solo en los exámenes y calificaciones la motivación para estudiar. "El estudiante que tiene claro que estudiar es su responsabilidad y que el principal beneficiado del estudio es él mismo, no necesita ni premios ni castigos", apunta Ramón Casals. Para estos alumnos, el mejor premio son sus resultados y la satisfacción de alcanzar una meta. Esto no impide que en un momento dado los padres reconozcan su trabajo y le den un premio, "pero no debe ser el elemento regulador ni el estímulo principal para que el niño estudie".

Cómo actuar ante los suspensos
  • Ante los suspensos, lo primero que deben hacer los progenitores es analizar con el estudiante las causas que han llevado a esas calificaciones. Este paso es esencial para buscar las posibles soluciones a la situación de fracaso escolar.
  • No dudar en acudir al docente para realizar ese mismo análisis y para obtener recomendaciones y pautas para que el estudiante mejore en su rendimiento.
  • Si se decide imponer una sanción, es fundamental que haya acuerdo entre los dos progenitores y no levantar el castigo antes del tiempo previsto para no perder la autoridad ante el estudiante.
  • El objetivo debe ser que el alumno adquiera sentido de la responsabilidad y entienda que hay que afrontar las consecuencias de sus actos. Hay que despertar en él el gusto por estudiar y el interés por aprender.
  • Debe haber coherencia entre la naturaleza de la sanción y el motivo por el que se impone, hay que evitar castigar con la privación de cosas positivas. Castigar a un estudiante sin practicar su deporte favorito por un suspenso tiene menos lógica que obligarle a estudiar durante un tiempo determinado.

martes, 21 de junio de 2011

Cómo combatir el fracaso escolar

Educar es cosa de tres: los alumnos, sus profesores y las familias. Implicar a todos es una tarea fundamental porque está en juego la formación integral de las futuras generaciones

Si lográramos enganchar a los estudiantes, si lográramos que vengan a gusto a clase porque se divierten, habría mucho terreno ganado. Si además de ello contáramos con la generosidad pedagógica y personal del equipo docente, no habría fracaso escolar que se resista y entraríamos, sin querer, en una espiral de participación.

Hay que echar ilusión

El fracaso escolar es el fracaso de la sociedad. El aula no está ajena a esa situación. Tampoco se puede cargar toda la responsabilidad a la escuela o el instituto. Por eso hay que echar ilusión y esto cuaja por la generosidad del profesorado. Hay que conocer los nombres de todos los alumnos y la mayoría de los apuros que pasan ellos y sus familias.

La fórmula no es milagrosa. Se basa, sencillamente, en el seguimiento que deben hacer los profesores a los jóvenes con problemas, es decir la tutoría debe ser personalizada y no debe amilanarnos el estar en un centro  complicado. En el mismo sentido, es fundamental contar con profesores que, además de infundir respeto, les transmitan cariño y dedicación. Estos son los ingredientes que facilitan el éxito.

Aprendizaje colaborativo

Es importante dar especial relevancia al compañerismo. Hay alumnos más aventajados que «tiran» de sus compañeros que se retrasan. Lo llaman «aprendizaje colaborativo» y funciona muy bien.

Además es recomendable aconsejar a los jóvenes sobre su formación posterior de manera que se sientan útiles, se encaminen hacia algo que les guste y que les pueda facilitar el empleo.

domingo, 19 de junio de 2011

Ejercicios para mejorar la falta de atención

Los adultos pueden ayudar a los niños a potenciar esta capacidad imprescindible para el aprendizaje
"Se distrae mucho en clase", "no atiende cuando se le habla", "es muy despistado". Muchas de estas frases son pronunciadas de manera habitual por los docentes al describir el comportamiento de algunos alumnos en clase. Pero se resumen en un único concepto: falta de atención. Esta capacidad, básica para desarrollar la mayoría de las tareas escolares, se puede reforzar y ejercitar por medio de juegos y actividades atractivas para los niños.

sábado, 18 de junio de 2011

La Robótica Educativa y el Método Científico

El aprendizaje está íntimamente ligado al hacer. Se trata de una experiencia activa de construcción de conocimiento frente a las habituales experiencias de recepción pasiva de información. Hacer cosas es: escribir, diagramar, investigar, probar, intentar, etc. La Robótica Educativa permite desarrollar todas esas cosas y es por ello que actualmente se viene aplicando en las instituciones educativas. La robótica educativa es un medio de aprendizaje.

La robótica educativa permite construir nuestras propias representaciones de fenómenos del mundo que nos rodea y esto con la consecuente ventaja de facilitar la adquisición de conocimientos acerca de dichos fenómenos (un mejor entendimiento del mundo real).

Permite dotar al estudiante de un espacio controlado en donde puede cometer errores y estos no generen perjuicio en el propio estudiante (se aprende más de los errores).

La robótica educativa nos brinda una forma creativa de utilizar la tecnología para implementar soluciones basadas en nuestro ingenio y destreza y no convertirnos en solamente consumidores de tecnología. Refuerza la visión de usar el computador como una herramienta para solucionar problemas y apoya a fomentar la investigación y el autoaprendizaje, los cuales son ejes fundamentales para el éxito en una formación. Las fases de cómo aplicar la robótica al campo educativo son:

viernes, 17 de junio de 2011

Aprender idiomas de forma divertida

En estos tiempos, donde todo está globalizado, es muy necesario aprender un nuevo idioma. Este hecho representa todo un desafío y para muchos puede resultarles difícil y costoso.


Internet tiene la solución, se trata de Memrise, un lugar donde podrás aprender una gran cantidad de idiomas a través del juego y sin pagar un solo centavo. Muy completo y didáctico, es una excelente opción para ampliar tus posibilidades idiomáticas.

jueves, 16 de junio de 2011

Educa a tus hijos con optimismo

El buen humor, el pensamiento positivo, el optimismo son herramientas muy valiosas en la vida de cualquier persona y se convierten en herramientas esenciales a la hora de educar a nuestros hijos

Debemos pensar que, los más pequeños, suelen aprender por imitación de aquello que ven en su vida cotidiana  y en su entorno. Así es que, el modo en el que los padres afrontemos las dificultades y la actitud que adoptemos ante los problemas va a ser esencial para el futuro desarrollo de los más pequeños de la familia.

El principal consejo que te podemos dar desde este  espacio es el siguiente:

miércoles, 15 de junio de 2011

Cómo comunicarnos mejor en nuestra familia

Todos en la familia necesitan disponer de un espacio para conversar, expresar lo que sienten, para sentirse escuchados y queridos

No siempre es fácil tener una buena comunicación entre padres e hijos/as.  Cada día hay menos tiempo para compartir y dialogar en familia. Múltiples tareas y largas jornadas de trabajo son algunos de los problemas que impiden una verdadera comunicación. Sin embargo,  pese al escaso tiempo con que contamos, es necesario y posible aprender estilos adecuados de comunicación con nuestros hijos/as para acogerlos en sus problemas, para saber lo que piensan, para que sepan que pueden confiar y contar con nosotros.

Una buena comunicación entre padres e hijos contribuye a lograr mejores relaciones al interior de la familia, estimula la confianza mutua y facilita a los padres su labor formadora, al existir un canal abierto que les permita transmitir valores, ideas, etc. Una comunicación clara, directa y abierta, facilita el desarrollo de un clima familiar positivo, así como también promueve la resolución de conflictos familiares.

Habilidades básicas de una comunicación efectiva
Escuchar: Saber escuchar es lo más importante de una buena comunicación y tal vez lo más difícil. Para ello,

  • Prestar atención.
  • Dejar de hacer otras cosas, y atender lo que dicen.
  • No interrumpir.
  • No preparar la respuesta antes de que el otro termine de hablar: "hablar para comprender y no para responder".
  • Ponerse en el lugar del otro (empatía).
  • No enjuiciar y prejuzgar (no suponer cosas).
Observar: En las conversaciones, la comunicación verbal (lo que se dice) es tan importante como la no verbal (cómo se dice). Para ello,

  • Fijarse en el lenguaje corporal y expresión facial del otro. Qué expresa su rostro, su postura, sus ademanes, su tono al hablar.
  • Durante la conversación, demostrar interés en lo que se dice, mirarlo a los ojos, expresar con el tono, la mirada y la postura lo mismo que estamos diciendo en palabras, ser congruentes.
Responder: Si deseamos que nuestros hijos/as compartan sus sentimientos, opiniones, dudas o temores con nosotros, debemos aprender a acogerlos en forma cálida. Cómo hacerlo:

  • Háblele con su cuerpo: sonríale, mírelo, tómelo de la mano, acarícielo, ocupe un tono cálido y suave.
  • Haga la conversación más cercana hablándole de sus sentimientos y en primera persona.
  • Utilice frases que abran la comunicación (preguntas abiertas), como "cuéntame más..."; "dime, te escucho..."; "quieres decir algo más...".
  • Responda con frases que demuestren que está escuchando, como: "me preocupa mucho que..."; "entiendo que te sientas así..."; "me interesa lo que me dices porque...". Estas frases son más útiles que otras como: "cuando yo tenía tú edad..."; "lo que tú deberías haber hecho es..."; entre otras.
  • Trate de entender lo que hay detrás del comportamiento de su hijo/a, y exprésele lo que le pasa a usted con eso.
Algunas cosas que no hay que hacer:

  • No dé consejos cada vez que le habla. Muchas veces sólo quieren ser escuchados. Primero trate de entender y ponerse en el lugar del otro.
  • No convierta la conversación en un "reto". Use palabras precisas, frases cortas y comente sólo lo esencial, relacionado con el tema actual.
  • No aproveche la ocasión para hablarle de todos los temas que tiene pendiente con él/ella.
  • Evite las comparaciones, recriminaciones y el uso de palabras hirientes y despectivas.
Por último, recuerde cuando usted tenía esa edad.


ESTILOS DE COMUNICACIÓN

La forma en que nos expresemos afectará la respuesta de nuestro hijo/a:

Si la mayor parte del tiempo usted:
Su hijo/a:
Enjuicia 
Se retrae
Critica 
Desconfía/se pone a la defensiva
Sermonea 
No habla
Reta 
Se pone agresivo/a 

Si usted abre los canales de comunicación y:  
Su hijo/a:
Guarda silencio y escucha
Confiará
Da la oportunidad de explicar 
Se sentirá querido, valorado y orgulloso
Expresa sus propios sentimientos
Se pondrá en su lugar
Habla en forma clara, breve y directa
Se fortalecerá la relación padre – hijo/a

Comunicarse en la familia implica tener un tiempo para conversar con los otros, hacer actividades en conjunto y escucharse cuando se necesite.

CÓMO COMENZAR UNA CONVERSACIÓN

Para que sea más fácil iniciar una conversación con nuestro hijo/a, pueden hacer preguntas imaginativas; por ejemplo, una pregunta específica como: "cuéntame dos cosas que hayas hecho hoy en el colegio", generalmente funciona mejor que la pregunta "¿qué hiciste hoy en el colegio?". Esta última puede ser fácilmente contestada con un "nada"; en cambio con la primera no pueden.

También conviene variar el comienzo: "¿cómo estuvo el día, en una escala del 1 al 7?; ¿qué fue lo mejor (peor) del día (tareas, excursiones,…)?, ¿qué sucedió hoy día que tú no te esperabas?", etcétera.

HAGA COSAS CON SUS HIJOS

Una buena conversación con los hijos depende menos de “buenas técnicas”, que de una buena relación previa. Y las buenas relaciones requieren tiempo. Una actividad compartida puede ser un trabajo o una entretención: arreglando algo en la casa, lavando los platos, saliendo juntos a caminar, etc. No se puede esperar que una buena comunicación con los hijos aparezca de pronto. Necesita de un contexto natural, y eso significa invertir tiempo juntos.

PREGÚNTELE A SUS HIJOS/AS COSAS DE LAS QUE ELLOS QUIERAN HABLAR

Una manera de lograr que sus hijos les conversen es preguntarles lo que ellos quisieran contarles o saber. Investigaciones recientes, realizadas con niños y jóvenes acerca de los temas que más les interesaría conversar con sus padres, arrojó los siguientes temas: acerca de la vida de sus padres, temas emocionales, de sus juegos y hobbies; en el caso de los jóvenes: asuntos familiares (problemas o situaciones familiares), temas controvertidos (acerca del Sida, la homosexualidad, las drogas), los grandes por qué (acerca de la vida, de Dios), el futuro (lo profesional, estudios, matrimonios), intereses personales de ellos.

BUENOS MOMENTOS PARA CONVERSAR

La hora de dormir puede ser un muy buen momento para compartir, contar algunas experiencias del día, hablar sobre algunos problemas. Cuando las luces están apagadas, las barreras tienden a desaparecer. Es más fácil así hablar con el lenguaje del afecto.

También a la hora del almuerzo familiar es una oportunidad en que generalmente están todos y donde puede preguntarse acerca de los que les ha pasado durante el día, intereses nuevos que tengan, amigos y todos los temas anteriormente descritos.

No se puede esperar que una buena comunicación con los hijos aparezca de pronto. Necesita de un contexto natural, y eso significa invertir tiempo juntos

Autor: Claudia Romagnoli
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