Robótica para Niños en Arequipa: 1/07/11 - 1/08/11

domingo, 31 de julio de 2011

Robótica Educativa para niños en Arequipa por vacaciones de medio año

Urbanización Las Orquídeas L-3 Segundo Piso - ASVEA - Cercado (altura del Mall Parque Lambramani Wong a espaldas del colegio Alas Peruanas, frente al Parque 2)

Dentro del Programa de "VACACIONES DIVERTIDAS DE MEDIO AÑO", del 01 al 05 de Agosto se dictará el TALLER DE ROBÓTICA PARA NIÑOS Y NIÑAS en edad escolar (5 a 16 años) en nuestras nuevas instalaciones.

Este taller tiene como objetivo principal introducir a los estudiantes de forma divertida en ciencia y tecnología a través de la Robótica Educativa, un área que está en pleno desarrollo y en la que confluyen otras áreas de conocimiento como matemáticas, física, ingeniería, electrónica, mecánica y computación.

El profesor y especialista Mag. Walter Raúl Carpio Zeballos, Director del Grupo EDUCATIVA hace extensiva la invitación a la comunidad arequipeña para participar de este taller pensado para "desarrollar HOY las competencias del FUTURO" de los estudiantes y descubrir a los futuros ingenieros para el Perú y para el mundo.

sábado, 30 de julio de 2011

Consejos básicos para la buena disciplina en los niños

Una disciplina eficaz a la hora de aplicar los límites a nuestros hijos es lo más importante. Para educar de manera eficaz a nuestros hijos debemos marcar las reglas en casa con el objetivo de cumplirlas.

El secreto es hacerlo de manera coherente y con firmeza. Una de las consecuencias educativas de una falta de habilidad a la hora de establecer las normas y de marcar los límites puede ser la falta de respeto, que se produce cuando hablamos demasiado, exageramos en la emoción, y en muchos casos, nos equivocamos en nuestra forma de expresar con claridad lo que queremos o lo hacemos con demasiada autoridad.

Cuando necesitamos decir a nuestros hijos que deben hacer algo y "ahora" (recoger los juguetes, irse a la cama, etc.), debemos tener en cuenta algunos consejos básicos:
  1. Objetividad. Es frecuente escuchar en nosotros mismos y en otros padres expresiones como "Pórtate bien", "sé bueno", o "no hagas eso". Estas expresiones significan diferentes cosas para diferentes personas. Nuestros hijos nos entenderán mejor si marcamos nuestras normas de una forma más concreta. Un límite bien especificado con frases cortas y órdenes precisas suele ser claro para un niño. "Habla bajito en una biblioteca"; "da de comer al perro ahora"; "agarra mi mano para cruzar la calle" son algunos ejemplos de formas que pueden aumentar sustancialmente la relación de complicidad con tu hijo.
  2. Opciones. En muchos casos, podemos dar a nuestros hijos una oportunidad limitada para decidir como cumplir sus "órdenes". La libertad de oportunidad hace que un niño sienta una sensación de poder y control, reduciendo las resistencias. Por ejemplo: "Es la hora del baño. ¿Te quieres duchar o prefieres bañarte?". "Es la hora de vestirse. ¿Quieres elegir un traje o lo hago yo? Esta es una forma más fácil y rápida de dar dos opciones a un niño para que haga exactamente lo que queremos.
  3. Firmeza. En cuestiones realmente importantes, cuando existe una resistencia a la obediencia, nosotros necesitamos aplicar el límite con firmeza. Por ejemplo: "Vete a tu habitación ahora" o "¡Para!, los juguetes no son para tirar" son una muestra de ello. Los límites firmes se aplican mejor con un tono de voz seguro, sin gritos, y un gesto serio en el rostro. Los límites más suaves suponen que el niño tiene una opción de obedecer o no. Ejemplos de ligeros límites: "¿Por qué no te llevas los juguetes fuera de aquí?"; "Debes hacer las tareas de la escuela ahora"; " Vente a casa ahora, ¿vale?" o "Yo realmente deseo que te limpies". Esos límites son apropiados para cuando se desea que el niño tome un cierto camino. De cualquier modo, para esas pocas obligaciones "debe estar hecho", serás mejor cómplice de tu hijo si aplicas un firme mandato. La firmeza está entre lo ligero y lo autoritario.
  4. Acentúa lo positivo. Los niños son más receptivos al "hacer" lo que se les ordena cuando reciben refuerzos positivos. Algunas represiones directas como el "no" o "para" dicen a un niño que es inaceptable su actuación, pero no explica qué comportamiento es el apropiado. En general, es mejor decir a un niño lo que debe hacer ("Habla bajo") antes de lo que no debe hacer ("No grites"). Los padres autoritarios tienden a dar más órdenes y a decir "no", mientras los demás suelen cambiar las órdenes por las frases claras que comienzan con el verbo "hacer".
  5. Guarda distancias. Cuando decimos "quiero que te vayas a la cama ahora mismo", estamos creando una lucha de poder personal con nuestros hijos. Una buena estrategia es hacer constar la regla de una forma impersonal. Por ejemplo: "Son las 8, hora de acostarse" y le enseñas el reloj. En este caso, algunos conflictos y sentimientos estarán entre el niño y el reloj.
  6. Explica el porqué. Cuando un niño entiende el motivo de una regla como una forma de prevenir situaciones peligrosas para sí mismo y para otros, se sentirá más animado a obedecerla. De este modo, lo mejor cuando se aplica un límite, es explicar al niño porqué tiene que obedecer. Entendiendo la razón, los niños pueden desarrollar valores internos de conducta o comportamiento y crear su propia conciencia. Antes de dar una larga explicación que puede distraer a los niños, manifiesta la razón en pocas palabras. Por ejemplo: "No muerdas a las personas. Eso les hará daño"; "Si tiras los juguetes de otros niños, ellos se sentirán tristes porque les gustaría jugar aún con ellos".
  7. Sugiere una alternativa. Siempre que apliques un límite al comportamiento de un niño, intenta indicar una alternativa aceptable. Sonará menos negativo y tu hijo se sentirá compensado. De este modo, puedes decir: "ese es mi pintalabios y no es para jugar. Aquí tienes un lápiz y papel para pintar". Otro ejemplo sería decir: "no te puedo dar un caramelo antes de la cena, pero te puedo dar un helado de chocolate después". Al ofrecerle alternativas, le estás enseñando que sus sentimientos y deseos son aceptables. Este es un camino de expresión más correcto.
  8. Firmeza en el cumplimiento. Una regla puntual es esencial para una efectiva puesta en práctica del límite. Una rutina flexible (acostarse a las 8 una noche, a las 8 y media en la próxima, y a las 9 en otra noche) invita a una resistencia y se torna imposible de cumplir. Rutinas y reglas importantes en la familia deberían ser efectivas día tras día, aunque estés cansado o indispuesto. Si das a tu hijo la oportunidad de dar vueltas a sus reglas, ellos seguramente intentarán resistir.
  9. Desaprueba la conducta, no al niño. Deja claro a tus hijos que tu desaprobación está relacionada con su comportamiento y no va directamente hacia ellos. No muestres rechazo hacia los niños. Antes de decir "eres malo", deberíamos decir "eso está mal hecho" (desaprobación de la conducta).
  10. Controla las emociones. Los investigadores señalan que cuando los padres están muy enojados castigan más seriamente y son más propensos a ser verbalmente y/o físicamente abusivos con sus niños. Hay épocas en que necesitamos llevar con más calma la situación y contar hasta diez antes de reaccionar. La disciplina consiste básicamente en enseñar al niño cómo debe comportarse. No se puede enseñar con eficacia si somos extremamente emocionales. Delante de un mal comportamiento, lo mejor es contar un minuto con calma, y después preguntar con tranquilidad, "¿que ha sucedido aquí?". Todos los niños necesitan que sus padres establezcan las guías de consulta para el comportamiento aceptable. Cuanto más expertos nos hacemos en fijar los límites, mayor es la cooperación que recibiremos de nuestros niños y menor la necesidad de aplicar consecuencias desagradables para que se cumplan los límites. El resultado es una atmósfera casera más agradable para los padres y los hijos.

Fuente: rpp.com.pe

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viernes, 29 de julio de 2011

Las mejores aplicaciones web 2.0 educativas para el 2011

Larry Ferlazzo ha publicado una recopilación de las mejores herramientas 2.0 en lo que va del 2011 y que pueden ser de mucha utilidad para profesores, estudiantes y también para cualquier persona interesada en el tema.

De antemano muchas gracias a Larry por su interesante aporte. Veamos:

Educaplay: Se pueden crear un buen número de ejercicios e insertarlos en blogs y wikis. Estos incluyen adivinanzas, crucigramas, rompecabezas, Sopa de letras, de relleno de textos, diálogos, dictados. Por lo menos en algunos de ellos, incluyendo el dictado, se ofrece la posibilidad de grabar audio.

Tildee: Permite crear muy fácilmente y paso a paso un tutorial para casi cualquier cosa. Puedes añadir texto, mapas, videos y fotos (por desgracia, sin embargo, sólo se puede subir fotos - no pegarlas  de la Web). No hay que registrarse en el servicio para crear el tutorial. Es genial tanto para profesores como para que los propios estudiantes creen tutoriales.

Web Doc: Es una nueva plataforma de blogs que hace muy fácil  escribir documentos.

Instablog: Es súper fácil y rápido  para estudiantes, profesores o cualquier persona que quiera crear una página web, y no requiere registro.

Swayable: Te permite crear una encuesta simple que puede incluir dos fotos (puedes subirlas o tomarlas de la web) y una pregunta.

Cafeína: Te permite crear una sala de chat de vídeo con capacidad para 15 personas.

Jux: Parece una buena manera de crear sitios web de aspecto agradable. Es gratis y tiene un "drag-and-drop" de interfaz,  además de que puede tomar imágenes de la web. Es parecida a Wix (ahora se está empezando a utilizar mucho en las aulas)

Magisto: Es un nuevo Animoto-como el servicio que te permite subir varios videos cortos y entonces de alguna manera "reconoce" las partes más importantes y lo convierte en un video producido por arte de magia, en un minuto. Todavía es sólo por invitación, pero te la envían muy rápidamente.

Wordlings: Te permite crear nubes de palabras en diferentes formas, que luego se puede incrustar (o conseguir un enlace a ella).

PhotoCollect: Permite subir imágenes a varias personas a la misma cuenta.

Fakebook: Es la última herramienta  en el excelente sitio ClassTool. Los profesores y los estudiantes la pueden utilizar para:
- Línea de tiempo de un personaje histórico
- Crear un calendario de eventos importantes
- Resumen de la trama principal de un libro, obra de teatro o cine

Broadcastr: Es un nuevo sitio que te permite grabar audio de hasta tres minutos y luego se situa ese audio en un lugar del mapa. También te da la dirección URL de la grabación. Este podría ser un buen recurso para los estudiantes de Inglés y también para todos los estudiantes. Se podría escribir, y luego grabar, las reflexiones de una salida o excursión fuera del aula, describir sus países de origen, hablar de algo que ocurrió en un lugar particular, en una obra de ficción, y luego adjuntarlo a la ubicación geográfica. El enlace a la grabación se puede publicar en un blog de estudiante / profesor o página web.

GeoTrio: Te permite crear un recorrido virtual de casi cualquier lugar en un mapa. Se  escriben las direcciones o lugares y crea fácilmente múltiples "paradas" que muestran  fotos de la zona. También puedes subir tus propias imágenes. Pero eso no es todo. Lo que realmente hace GeoTrio destacable es la posibilidad de realizar fácilmente una grabación de audio de cada parada en el mapa.

Tales Little Bird: Te permite hacer presentaciones de diapositivas donde se puede añadir texto y, lo más importante para los estudiantes del idioma Inglés, ofrecen una narración de audio. Permite  pintar / dibujar ilustraciones, además de subir imágenes (por desgracia, el sitio no tiene la capacidad para tomar fotos de la web mediante direcciones url).

Thumbscribes: Te  permite crear grupos privados para crear una historia de colaboración.

Freedomshare: Es un sitio, que permite de manera fácil  pegar y publicar textos, y con ellos crear una página web. También se puede copiar y pegar imágenes  Tu puedes incluso crear una contraseña para que sea editable en el futuro. Hace las cosas muy fáciles para que los estudiantes puedan crear y compartir contenido en línea.

Projeqt: Es una aplicación muy nueva - que todavía necesita una invitación para usarla que te permite crear lo que podríamos llamar pases de diapositivas interactivos. De alguna manera, puede ser que lo describen como un más sofisticado Prezi que es más fácil de crear y menos confuso de ver.

Popplet: Es una aplicación a  Wallwisher .Tablones de notas multimedia. Ambas son muy buenas y con grandes posibilidades para recoger opiniones de los alumnos, aportaciones sobre temas etc..

Corkboard: Es una especie de clon de Wallwisher que es aún más sencillo de usar, pero tiene menos funciones.  Una característica que tiene es que pegando la dirección URL de un enlace de imagen, la imagen se mostrará en la nota. No es necesario registrarse.

Escribir Comics: Es una herramienta súper sencilla para crear tiras cómicas, sin necesidad de registro.

Qrait: Es una herramienta completamente nueva y que necesita invitación. Se describe como "una plataforma de curación en tiempo real diseñado para satisfacer las necesidades de los curadores de contenido y reducir la sobrecarga de información para el resto de usuarios."

Imgur: Es un simple sitio para compartir fotos que se puede utilizar para subir fotos o introducir direcciones URL de la imagen. Puede ser especialmente útil en el aula, debido a la facilidad en la creación de álbumes .Todo sin necesidad de registrarse. Los estudiantes pueden categorizar fotos y describirlas.

Knovio: Podría terminar siendo una de las mejores aplicaciones Web 2.0 del año. Subir una presentación de PowerPoint, grabar una presentación con el micrófono y la webcam, y ¡listo! Es gratis, y no está abierto al público todavía, se necesita una invitación que la envían rápidamente.

Slidestaxx: Es una nueva herramienta para crear presentaciones de diapositivas en línea. La característica interesante de esto es que está diseñado para captar fácilmente videos, imágenes y sitios web (entre otras cosas) para incorporar en las presentaciones.

jueves, 28 de julio de 2011

Felices Fiestas Patrias ... Felíz Día Perú !!!

Los dos mejores videos sobre el Perú para estas Fiestas Patrias

5 herramientas Web 2.0 para educación

5 herramientas de la Web 2.0 útiles para docentes:
LR33_pag49_edmodoEDMODO
Es una plataforma social al estilo Twitter o Facebook que permite registrarse como profesor o alumno. Allí, el profesor le puede enviar mensajes a su grupo de alumnos o asignar tareas. También hay un calendario y alertas, donde se pueden poner fechas de exámenes, entrega de trabajos prácticos. Otra de las posibilidades que ofrece es enviar links, compartir videos y organizar un grupo de discusión. www.edmodo.com
LR33_pag49_goanimatedGOANIMATE
Es una manera sencilla de hacer dibujos animados con movimiento, sonido y expresión facial, y efectos sonoros de fondo. Se eligen y se crean los personajes a medida, seleccionándoles la ropa, los colores, y sus rasgos físicos. También se les agregara diálogos, y distintos recursos visuales a la imagen. Se puede publicar online y compartir en Facebook y Twitter.http://goanimate.com/
LR33_pag49_voicethreadVOICETHREAD
Este sitio es una herramienta de libre acceso y gratuito donde se pueden publicar imágenes, texto y video, a la vez que la audiencia puede interactuar escribiendo mensajes, o grabándose con una cámara. Los voicethread son descriptos por muchos como álbumes interactivos en línea integrados por distintas secuencias de elementos. Este sitio es recomendado para creación de proyectos conjuntos entre más de un grupo y para el aprendizaje de una lengua.http://voicethread.com/
LR33_pag49_preziPREZI
Es un editor para crear presentaciones más dinámicas, en un entorno online en el que todo se integra en un gran lienzo virtual donde insertar nuestras imágenes, textos y videos. Los elementos se irán relacionando entre sí, y a medida que se selecciona un objeto, se va haciendo foco y uno se adentra en sus particularidades.http://prezi.com/
LR33_pag49_vocarooVOCAROO
Es un sitio donde se puede grabar directamente desde Internet, sin ningún programa especial. Sólo se necesita un micrófono y una computadora con acceso a Internet para compartir los mensajes de voz en línea. Una vez finalizado el mensaje se puede enviar por mail o utilizar un código embebido para publicarlo en un blog. www.vocaroo.com

miércoles, 27 de julio de 2011

Enseñar a los niños a ser responsables

Cómo enseñar a sus hijos pequeños, pequeñas responsabilidades como tender la cama y arreglar la habitación.
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Convertir el orden en un juego es la clave para crear hábitos de limpieza en los niños. Pero esto requiere que tanto papá como mamá estén sumamente comprometidos a ser los jugadores principales.

Lograr que un niño de 2 años recoja y organice sus juguetes, que el de 5 años acomode su ropa y levante el plato y el vaso de la mesa, y que el de 8 años arregle la cama y saque la basura de la casa no es tan difícil como algunos padres pueden llegar a pensar, aunque estemos en tiempos de niñeras, empleadas de servicio y escoltas por montón.

Todo consiste en un juego. Los psicólogos lo llaman ‘Economía de fichas’, que se trata de darles puntos a los niños cada vez que realizan adecuadamente una tarea en casa (no dejar tirado el maletín del colegio, los colores o los zapatos en diferentes sitios de la casa) y cada vez que mejoran alguna conducta (no gritar cuando piden algo o comer las verduras).

También reciben puntos negativos o fichas de otro color cuando no cumplen con alguna tarea. Al final de la semana, padres e hijos cuentan las fichas o los puntos y se concluye en qué están fallando, sin llegar a los regaños.

“Ese es una técnica muy recomendada hoy en día, porque además de ser didáctica es divertida. Los niños aprenden que hacer las cosas bien significa ganar y tener una recompensa”, dice la psicóloga Mara Tamayo.

Poco a poco, los niños se van habituando a hacer sus actividades sin necesidad de la recompensa. Y de esta manera van estructurando también su personalidad. “Es importante que si los padres han decidido poner en práctica la economía de puntos, vinculen también a las personas que cuidan de los niños, ya sean los abuelos o la niñera, para que el niño tome en serio el juego”, recomienda Tamayo.

Sin embargo, como dice Marta Elena Osorio, orientadora social y psicoterapeuta, no sirve de nada poner en práctica este método si los padres no son ordenados. “Los niños copian los modelos de los padres. Si la casa es un completo desorden ¿cómo pretendemos que los niños sean ordenados?”, se pregunta Osorio.

Es ahí cuando los padres entran hacer parte del juego. Su parte consiste en pequeños acompañamientos periódicos a sus hijos en los momentos de poner en orden un espacio. “Deben destinar cajas que sirvan de ordenadores, para los juguetes un lugar, otros para los libros, otro para las cosas personales. Mucho mejor que los niños diseñen y forren ellos mismos estas cajas para que se comprometan más con las labores de limpieza”, sostiene Marta Elena.

Antes de plantear las tareas a realizar, es importante que se aseguren de que las labores que le asigne a su hijo sean seguras y adecuadas para su edad.

No olvide que todos los extremos son malos, los padres demasiado rígidos terminan por aburrir a sus hijos con los castigos permanentes y los demasiados laxos, resultan malcriándolos. 1,2 y 3 que empiece el juego.

Fuente: elpais.com.co

martes, 26 de julio de 2011

Transtorno por déficit de Atención e Hiperactividad

Guías breves para Padres, Profesores y Pediatras que forman o tratan niños
El día de hoy ponemos a disposición de nuestros lectores y seguidores tres guías breves editadas por la Asociación Elisabeth d´Ornano, En ellas se se recogen los aspectos más relevantes a tener en cuenta por padres, pediatras y profesores que forman o tratan a niños con TDAH (Transtorno por déficit de Atención e Hiperactividad). La información ha sido sintetizada para una lectura sencilla y rápida. Las guías pueden ser descargadas gratuitamente desde los siguientes enlaces:

lunes, 25 de julio de 2011

"La escuela de hoy, no ayuda a resolver los problemas del mañana"

Según Richard Gerver, muchos padres piensan que el sistema educativo actual no funciona.


El asesor educativo y docente Richard Gerver opina que para afrontar los retos del futuro, la escuela, tal y como la entendemos hoy en día, no ayudará a nuestros niños a resolver los problemas del mañana. Para que puedan estar preparados ante el futuro incierto que se les presenta se necesita, por un lado, un cambio profundo que debe partir desde la política y por otro lado, desde los mismos padres, que deben ser conscientes del cambio que supone la educación de hoy con respecto a la que recibieron ellos cuando eran pequeños.

Tanto las necesidades como la sociedad como los problemas son diferentes y requieren de mentes modernas, preparadas, conscientes de los problemas medioambientales, de las redes sociales, deben saber trabajar en equipo y conocer su entorno en general. El sistema educativo actual con su método rígido basado en los exámenes, que obliga además a depender al mismo centro de las calificaciones de sus propios alumnos para determinar el nivel de la misma escuela, suponen una gran presión tanto para profesores como para el centro como para los propios alumnos. Además, las materias por las que deben prepararse y examinarse son las de toda la vida, no se tiene en cuenta otros factores que los niños necesitarán cuando sean mayores.

Según Richard Gerver, primero se necesita encontrar estos factores o estudiar a fondo qué es lo que van a necesitar nuestros niños de hoy, es decir, qué herramientas van a requerir utilizar para superar las crisis que van a heredar y qué recursos se pueden usar para ayudarles en su educación, no necesariamente eliminando el sistema de evaluación, pero sí insistiendo en cuáles son los conocimientos reales que nuestros jóvenes necesitarán para hacer frente a su propio futuro. Por ejemplo, el sistema de exámenes puede incluir la valoración de la capacidad de creatividad, cómo actúan frente a los problemas, su capacidad resolutoria e innovación, etc.

Así pues, y según Gerver, tanto profesores como padres parecen estar de acuerdo en efectuar este tipo de cambios en la escuela, pero entonces, ¿por qué no se llevan a cabo? Pues básicamente la clase política está poco preparada para efectuar un cambio semejante.  Los políticos deberían dejar de lado su propio ego y pensar que al efectuar un cambio así no se verán sus frutos en uno o dos años, sino que pasará un tiempo hasta que se vislumbren los cambios, pero posiblemente esta sería una primera solución al problema actual en la enseñanza.

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domingo, 24 de julio de 2011

Explorador de Marte "Curiosity" en acción antes de su lanzamiento

A finales de 2011 será lanzado el explorador robot "Curiosity", descenderá y aterrizará en Marte en agosto de 2012 usando un método diferente que cualquier otro

Casi un año antes de que el vehículo robot "Curiosity" aterrize en la superficie de Marte, cualquier persona puede ver en el siguiente vídeo los eventos dramáticos en una nueva animación de la misión. La animación completa, de 11 minutos, muestra secuencias desde que la nave se separa de su vehículo de lanzamiento cerca de la Tierra. Curiosity usará un método diferente que cualquier otro aterrizaje en Marte, con el vehículo suspendido atadas con cuerdas desde un cohete-mochila. La nueva animación combina las vistas detalladas de la nave espacial con escenas de lugares reales en Marte, a partir de imágenes tomadas por anteriores misiones. La animación también proporciona una visión fascinante de esta misión para cualquier fan de aventura y exploración. En agosto de 2012, Curiosity se posará en Marte en una misión de dos años para examinar si las condiciones en la zona de aterrizaje han sido favorables para la vida microbiana y para la preservación de pruebas acerca de si la vida ha existido allí.

sábado, 23 de julio de 2011

Disfrutar de las vacaciones sin dejar de aprender

La temporada de vacaciones se relaciona con tiempo libre para disfrutar de la familia y los amigos. Por eso, es muy importante que planeemos bien las actividades de nuestros hijos, para que gocen de todas las actividades propias de la época, sin olvidar que la mejor fórmula para educar es la que aúna ocio y diversión con aprendizaje.

Si pensamos en todos y cada uno de los miembros de una familia, nos daremos cuenta de que cada familia es un mundo, porque cada persona lo es. Por ello, un buen consejo es que para temporalizar adecuadamente las actividades vacacionales, es muy enriquecedor y también muy práctico, que la familia, bolígrafo en mano, vaya apuntando las apetencias, necesidades e ilusiones de cada uno de sus miembros. Así, de este brainstorming o lluvia de ideas se pueden extraer las actividades a las que dedicaremos las vacaciones y en las que además de divertirnos, aprenderemos.

Cada vez más padres son conscientes de que la vía más fácil para que el niño aprenda es que lo haga de una forma divertida. Sabemos que todo lo que aprendimos siendo niños divirtiéndonos o a lo que podemos unir alguna anécdota, lo recordamos el resto de la vida.

Todos queremos descansar, y nuestros hijos también. Pero el descanso se consigue tanto a través de la inactividad controlada, como a través de la realización de actividades gratificantes que no se realizan habitualmente a lo largo del curso.

Por supuesto, habrá que llegar a un punto equilibrado a lo largo del día entre las actividades que requieran movimiento, y un mayor desgaste de energía, y las que se necesitan una mayor concentración. Las actividades ideales para vacaciones son: los deportes en general que les ayudan a liberar energía y a jugar en grupo, montar en bici para mejorar la coordinación de movimientos. Los juegos de mesa para relacionarse con los demás y que también pueden ser utilizados en exterior. Estos juegos les enseñan a aprender a ganar y perder, a crear nuevas estrategias y soluciones y a fomentar la cooperación, entre otras cosas. Además, hay que reservar un tiempo todos los días para la lectura y disfrutar de ella. Este momento se transforma en algo íntimo en el que el niño pone a funcionar su imaginación y aprende a representar conceptos. Incluso los libros de actividades para repasar conceptos aprendidos en lo que va del año escolar pueden ser muy divertidos.

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viernes, 22 de julio de 2011

Robots humanizados y avances de la Robótica

La palabra "Robot" nos transporta al mundo de fantasía que imaginamos cuando eramos niños, y es que la realidad ya está superando a la fantasía, ahora mismo en muchas partes del mundo se construyen robots que podrían cumplir funciones cada vez más variadas y complejas.

Robots capaces de llegar a Marte, hacer cirugías complejas sin errores humanos, asistentes del hogar, deportistas, músicos, meseros y sobre todo máquinas cada vez más parecidos a los humanos que están aprendiendo nuestro lenguaje, nuestras emociones y hasta nuestras habilidades.

Veamos en este vídeo el enorme avance de la Robótica difundido en el programa Futuro Incierto de  TeleamazonasTV. Esperamos lo disfruten:

jueves, 21 de julio de 2011

Enseñar a los hijos a elegir bien

  • 40 Virtudes y valores humanos que hay que tener en cuenta, para elegir bien
  • 18 Situaciones especiales, donde el ejercicio de la elección, tiene que estar muy bien preparado
  • 10 Preguntas indispensables, para elegir bien
Elegir bien no es fácil, hay que aprenderlo y qué mejor que los padres para enseñarlo. Elegir bien es preferir algo o alguien para un fin y es una capacidad de los humanos, que deben desarrollarla para evitar en lo posible los errores. Para elegir bien, hay que estar muy bien preparado. No todos y siempre, podemos elegir, pues hay muchas ocasiones, en que otros eligen por nosotros. Entonces suele ser cuando llegan los problemas, graves o pequeños, si es que, lo que otros han elegido, no coincide con nuestra elección o necesidad.

Los políticos, las empresas, el mercado en general, elige a cada persona por distintos conceptos, para ofrecerle sus productos, servicios o ideas. Para eso se hacen los análisis demográficos, para tener muy centrados los objetivos, a los que se quiere comunicar algo. Continuamente somos elegidos para algo, aunque no nos demos cuenta. Por eso los padres, tienen que educar a los hijos en el arte de elegir bien, con buena información, con serenidad, sin prisas, pero sin pausas.

El derecho a la libre elección, tan deseada por todos, conlleva la responsabilidad de aceptar los hechos y consecuencias de lo elegido. Cuando uno elige, sin estar bien preparado para saber elegir, tiene muchas probabilidades de equivocarse y después, no suelen valer los lamentos, hay que aceptar con las consecuencias.

Escuchar a los padres los pros y los contras, previos a cualquier decisión, es una ventaja muy grande, que servirá para acercarse más al éxito. Las mejores elecciones suelen realizarse, cuando se tiene buena información y se tiene la cabeza lo suficientemente fría, para no dejarse influenciar desde el exterior y evitando los prejuicios almacenados. Es cierto que debemos escuchar y sopesar todas las opiniones razonables, que nos ayuden a ejercitar la capacidad de elección, principalmente, las de personas bien formadas.

Vivimos en la era del conocimiento y de la información. Quienes tengan más desarrolladas estas capacidades, podrán elegir mejor al tomar sus decisiones. Para elegir bien es imprescindible o muy conveniente, ser enormemente analítico e intentar ver la elección y sus consecuencias, bajo todos los ángulos posibles. Las precipitaciones pueden y suelen llevar a errores irreparables. Aunque siempre no se tenga el tiempo, ni los elementos para profundizar en el tema de la elección, antes de dar el veredicto. Por eso las personas que están entrenadas a ser ágiles de mente y a estudiar, lo más rápidamente posibles, una síntesis de todas las posibles alternativas, tienen muchas más posibilidades de acertar, que los que precipitadamente eligen, aunque algunos lo hagan para no cansarse, con el problema que les plantean o por desprecio al mismo.

Desde la cuna los niños saben elegir, entre otras cosas, comer o no comer. Su primer no a la comida, es fruto de una elección, seguramente inconsciente, pero real. Las madres enseguida saben lo que sus hijos eligen y cuándo lo eligen. En cada edad, las elecciones tienen diferentes pesos en su vida. No siempre, ni todos tenemos la oportunidad de poder elegir. De pequeños, la mayoría de las veces los padres, para su mejor beneficio, eligen por los hijos. A medida que van siendo mayores, la elección les va tocando a los hijos y por lo tanto, también el asumir los errores y aciertos. De ahí la necesidad imperiosa de estar bien educados, en las técnicas para elegir bien. Esas técnicas enseñadas por los padres, pasan de ser costumbres a ser hábitos y después a ser virtudes. Es una buena costumbre enseñar a los hijos a que, el que parte algo, para compartir, debe ser el último en elegir.

Los padres tienen que enseñar a elegir a los hijos, dándoles desde pequeños dos o tres opciones similares para que elijan entre ellas, bajo el supuesto, que cualquiera de ellas será buena para ellos. Sin olvidar que en cada ocasión, los hijos deben ejercitar la costumbre, de explicar los motivos y fines por los cuales, han elegido determinada solución. Para ello deben tener una edad con cierta madurez, en que sean ya capaces de argumentar su elección.

40 VIRTUDES Y VALORES HUMANOS QUE HAY QUE TENER EN CUENTA, PARA ELEGIR BIEN: Es perfecto tener la oportunidad de poder elegir libremente, lo que se quiere hacer en el presente y en el futuro, pero no se debe olvidar, que esa circunstancia, conlleva una serie de responsabilidades, que están reflejadas y soportadas por el conocimiento y la práctica, de las virtudes y valores humanos, indicados a continuación, que si no se tienen bien asentadas, será muy difícil que puedan aprender a elegir bien:

Aceptación. Adaptabilidad. Amabilidad. Aprender. Austeridad. Autodisciplina. Bien común. Disciplina. Civismo. Conciencia. Conocimiento. Cortesía. Criterio. Desprendimiento. Dignidad. Disposición. Ecuanimidad. Educación. Ejemplo. Ética. Generosidad. Honradez. Igualdad. Integridad. Justicia. Lealtad. Magnanimidad. Moderación. Moral. Objetividad. Orden. Paciencia. Puntualidad. Rectitud. Responsabilidad. Respeto. Sabiduría. Sinceridad. Solidaridad. Templanza. Tolerancia. Verdad.

Es muy difícil elegir, sin dejarse llevar por las presiones externas, que continuamente nos bombardean. Esas presiones no siempre son de información, para que podamos elegir libremente, pues apelan a nuestros instintos, para conducirnos conscientes o inconscientemente, a los objetivos que ponen los que nos presionan.

18 SITUACIONES ESPECIALES, DONDE EL EJERCICIO DE LA ELECCIÓN TIENE QUE ESTAR MUY BIEN PREPARADO. Cada una de estas situaciones, requiere un artículo aparte, en función de las características de cada persona y familia.
  1. Elegir a los amigos.
  2. Elegir a los socios para los negocios.
  3. Elegir el lugar y la calidad de la casa, donde se pretende vivir.
  4. Elegir la dependencia o no, de las adicciones al tabaco, alcohol y drogas.
  5. Elegir la escuela o colegio para los hijos.
  6. Elegir la forma de alimentarse y los productos.
  7. Elegir la forma de comportarse con educación y buenos modales.
  8. Elegir la forma y fondo del noviazgo, matrimonio o soltería.
  9. Elegir la profesión para el futuro.
  10. Elegir la universidad donde estudiar.
  11. Elegir las inversiones financieras.
  12. Elegir las opciones políticas y a sus candidatos.
  13. Elegir llevar las cosas en orden, desorden o como se vayan produciendo.
  14. Elegir los empleos que se ofrecen o la forma de buscarlos.
  15. Elegir los productos o servicios ofrecidos que se quieren comprar.
  16. Elegir si hacer, no hacer o cómo hacer y cumplir, un presupuesto de gastos e ingresos familiares.
  17. Elegir si quiere hacer, cuándo y cómo realizar, el papel de victima o de victimario.
  18. Elegir una religión para practicarla.

Previo a la decisión de elegir, hay que tener las herramientas intelectuales, muy bien preparadas y la serenidad necesaria, para hacer una buena síntesis y análisis de todas y cada una de las partes que componen la decisión a tomar, así como de sus posibles consecuencias. Distinguiendo lo que beneficia y lo que perjudica, a la persona, a la familia o a la sociedad. Hay que elegir entre ser oveja o ser pastor. En la sociedad hay muchos listillos, que quieren ser pastores y que les sigan las ovejas, para así poderlas llevar al matadero. Para conseguirlo, intentan darles todo hecho, anulándoles la personalidad y no enseñándoles, que si se educan, todos tenemos la capacidad de elegir y en muchas ocasiones, incluso la posibilidad de hacerlo, aunque algunos ni lo intenten. El saber elegir es complementario, del poder elegir. Si no se tiene buena información, se puede encontrar con la desagradable situación, de que otros si la tienen y entonces, estar en franca inferioridad, a la hora de poder decidir.

Los padres tienen que tener criterio para saber elegir, para después poder enseñar a practicarlo. Pues hay consumidores tan habidos de comprar, todo lo que les ofrecen por Internet o televisión, que les han disminuidos la capacidad de saber elegir, lo que les convienen, lo que necesitan y lo superfluo. Incluso compran productos o siguen recetas, que les garantizan la inmortalidad. Las eligen, las compran y las consumen.

10 PREGUNTAS INDISPENSABLES PARA ELEGIR BIEN: 
  1. ¿Por qué debo hacerlo?
  2. ¿Para qué no debo hacerlo?
  3. ¿Cuándo debo hacerlo o no hacerlo?
  4. ¿Dónde debe hacerlo o no hacerlo?
  5. ¿Qué gano y que pierdo, si lo hago o no lo hago?
  6. ¿A quien puede beneficiar o perjudicar, la decisión de mi elección?
  7. ¿Es lícito o moral inhibirme de elegir y dejar que las cosas pasen?
  8. ¿Tengo suficiente información y serenidad para elegir bien?
  9. ¿Me enfadaré o aprenderé si me doy cuenta que he elegido mal?
  10. ¿Debo permitir que otros elijan por mi?

Los hijos desde muy pequeños, es necesario que se acostumbren con entrenamientos de los mecanismos de la elección, para que cuando tengan que elegir algo, sepan porqué lo hacen y las razones por las que lo han hecho o lo van a hacer. Las preguntas anterior se pueden hacer varias veces, seguidas y en cascada, para cada ocasión. Así se acostumbrarán a pensar, antes de hacer o no hacer las cosas y a no dejarse llevar, por el primer impulso, es decir, que sepan que van a tener que contestarse a ellos mismos o a sus padres, los motivos por los que han elegido algo. Educarles en que deben buscar todas las alternativas posibles, para poder empezar el ejercicio personal de la elección. A mayor número de alternativas localizadas, muchas más posibilidades de elegir mejor. Después tendrán que ejercitarse en el método, para sopesar las ventajas e inconvenientes, de cada una de las alternativas localizadas.

Los padres deben ensañar a sus hijos que el cansancio, la falta de tiempo, el pesimismo y el desaliento, no deben ser obstáculos para que cuando tengan que elegir, se abandonen, y no hagan el esfuerzo de poner todas sus energías, en hacer y pensar lo que tienen que hacer. Hay demasiados intereses en distraer y cansar a las personas, para que no tengan fuerzas, cuando tienen que tomar decisiones importantes, para de esta manera, quitarles sus derechos, conveniencia y placer de informarse, analizar y elegir.

Desde muy pequeños, algunas veces los padres tienen que elegir por los hijos, siempre en beneficio de ellos, y también enseñarles a elegir, para que cuando sean mayores puedan hacerlo con plena libertad y conocimiento. Los padres no deben permitir que los hijos hagan las cosas que no les corresponden porque todavía no saben elegir. Los padres tienen la obligación de tomar las decisiones más convenientes y decidir por ellos, sin esperar a que sean mayores, para que puedan decidir, porque a lo peor, cuando son mayores y no se han entrenado a elegir y a elegir bien, asumiendo las responsabilidades correspondientes en función de su edad física y mental,  eligen mal. Los hijos tienen que estar educados, en la virtud de saber elegir.

Los padres practicando con el ejemplo, influyen enormemente en el proceso de aprendizaje, para formar la capacidad de elegir de los hijos, la cual es una fase muy importante en la educación de ellos. Tienen que hacer el esfuerzo necesario, para dedicarles el tiempo ineludible para enseñarles y para que aprendan, sin prisas, pero sin pausas. Explicando a los hijos el por qué de ciertas elecciones, con el lenguaje correspondiente a cada edad.

Elegir bien es un derecho, que implica responsabilidad, confianza, madurez y saber asumir y llevar bien los errores cometidos, en las elecciones realizadas. No siempre los padres toman mejores decisiones que los hijos, pues a medida que estos crecen en edad, formación y conocimientos, tienen que darse cuenta que si los hijos han sido bien educados, las decisiones tomadas por ellos, pueden ser tan acertadas o más, que las que hubieran podido tomar los padres, con su mejor buena voluntad. Cuando los padres enseñan a elegir bien a los hijos, también deben enseñarles a asumir las responsabilidades que conlleva lo elegido, les hayan gustado o no los resultados.

Los padres comprometidos con la educación, formación y práctica de las virtudes y valores humanos de los hijos, deben en conciencia, enseñarles a elegir bien, buscando su perfeccionamiento y desarrollo moral, intelectual, físico y psíquico. Teniendo en cuenta que su ejemplo, es la llave para demostrar que lo que enseñan, previamente, lo han realizado personalmente. Es muy difícil enseñar a elegir, si previamente no se han entrenado a hacerlo. Educar es enseñar a responder adecuadamente, y al final, siempre se responde ante alguien.

Los padres deben enseñar a sus hijos algunas de estas opciones, que diariamente tienen que elegir: Al levantarse elegir si van a estar de buen humor todo el día, o si van a estar de mal humor. Cuando les ocurre algo malo, elegir si van a ir de victimas para siempre, o si van a aprender algo de esa situación, para que no les vuelva a ocurrir. Si oyen a alguien quejarse, si van a elegir sumarse a sus lamentos o intentar ver su lado positivo.  Enseñarles que la vida es una elección constante, y que tienen que elegir cómo reaccionar, ante las diversas situaciones y cómo esa elección, va a afectar a otras personas positiva o negativamente. Cualquier sacrificio que cueste elegir, es el costo de oportunidad de hacerlo o que se lo den hecho.

Los hijos cuando tienen bien formado el criterio, tienen la oportunidad de elegir el hacer o no hacer, incluso la de poderse equivocar. Tienen que aprender a desarrollar su crecimiento personal, intelectual y moral y a hacerse responsables, de sus propias decisiones, equivocadas o acertada, pues tarde o temprano, no tendrán quien pueda decidir por ellos. Entonces sabrán cuál es el inventario de las capacidades que han desarrollado.

miércoles, 20 de julio de 2011

El futuro del aprendizaje y nuevas formas de aprender nuevas habilidades

Analizar la transformación necesaria de la educación y la formación para alcanzar las nuevas y futuras habilidades y competencias, implica ocuparnos de los cambios necesarios para el aprendizaje en el futuro.

Es aquí donde el profesorado, con su experiencia y práctica diaria, es una valiosa fuente de información para afrontar los cambios y retos educativos a los que nos enfrentamos. 

Los elementos básicos de la educación futura, son el aprendizaje permanente y personalizado, lo que implica un cambio de rol en el docente, pero también en el estudiante, quien tendrá una mayor responsabilidad en su formación profesional. Las TIC  facilitarán tales características en la educación y, por ello, cobrarán un mayor protagonismo.

Se debe seguir reconociendo el valor de las actuales competencias básicas y otras que se convertirán  también en mínimos a alcanzar, destacando así aprender a aprender, colaboración, pensamiento crítico y competencia digital. La comprobación del logro de tales competencias y la personalización del aprendizaje hacen también imprescindible  el cambio en la evaluación, que pasará a cumplir una función mayoritariamente formativa, centrada en el estudiante y su progreso. En cuanto a los centros educativos, a pesar del gran crecimiento de la educación informal y no formal, siguen considerándose imprescindibles para identificar las necesidades de los estudiantes y guiarles en su aprendizaje, aunque deberán hacerse cada vez más flexibles y dinámicos y por tanto autónomos.

También se puede animar a los responsables políticos nacionales para hacer frente a un cambio sistemático de la práctica educativa. Además, puede promover el intercambio de conocimientos y establecimiento de buenas prácticas para profesionales de la educación, a través de programas, que permiten la experimentación con diferentes enfoques pedagógicos y que muestran que la comunicación y la colaboración son fundamentales para el aprendizaje. En definitiva, el intercambio de experiencias y conocimiento es clave para fomentar el cambio.

martes, 19 de julio de 2011

Practicar matemáticas en vacaciones

Los estudiantes que tienen dificultad en matemáticas, deben practicar en vacaciones para reforzar y repasar los contenidos básicos de esta materia


Sumar, restar, multiplicar y dividir. Las operaciones matemáticas básicas pueden ser un divertido entretenimiento para algunos estudiantes, pero una tarea difícil, e incluso aburrida, para muchos otros, que han quedado rezagados en esta asignatura respecto a sus compañeros de clase. Pero no está todo perdido. Estos alumnos pueden aprovechar el tiempo disponible durante los días de vacaciones para ponerse al día en la materia a un ritmo más pausado y adaptado a sus necesidades.

Como ocurre con otras materias técnicas, el aprendizaje de las matemáticas es más una cuestión de práctica que de estudio. Por eso, las largas jornadas de los días de vacaciones son una buena ocasión para que los niños y jóvenes que han tenido dificultades con esta asignatura repasen las principales técnicas y operaciones de cálculo.

Por una parte, los estudiantes están más descansados y, por tanto, dedicar un pequeño periodo de tiempo diario a realizar ejercicios matemáticos no resulta tan tedioso. Por otra parte, los padres en la medida de sus posibilidades deben ayudar a sus hijos con estas tareas y estar pendientes de que se llevan a cabo de forma efectiva.

Por dónde empezar

Antes de establecer las pautas y la planificación del trabajo diario que va a realizar el estudiante, es importante conocer cuáles son los contenidos curriculares de la materia que necesita reforzar o aprender. Hay que tener en cuenta que el aprendizaje de las matemáticas es progresivo y no se pueden abordar algunos ejercicios si antes no se dominan los cálculos y operaciones básicas que los sustentan. No se puede pretender que un alumno resuelva de modo eficaz multiplicaciones por dos cifras si no tiene bien aprendidas las tablas de multiplicar.

Es recomendable consultar de forma previa con el tutor del alumno, para que proporcione orientaciones claras sobre los distintos aspectos de la materia que hay que trabajar y el orden que hay que seguir para practicarlos. El tutor es también la figura idónea para obtener recomendaciones sobre los materiales más adecuados que se pueden utilizar para trabajar la asignatura.

Una vez delimitados los contenidos esenciales que necesita reforzar el estudiante, es aconsejable marcar una pauta diaria de trabajo para que avance poco a poco en la materia. Se pueden combinar distintas estrategias y recursos, de modo que el aprendizaje resulte más motivador y menos aburrido para el alumno.

Cuadernillos de cálculo

Uno de los materiales más recomendados por los docentes para repasar y reforzar los contenidos matemáticos son los cuadernillos de cálculo. Estos recursos didácticos centran sus contenidos en la práctica lineal de una operación matemática determinada, como sumas con llevadas, multiplicaciones por dos cifras o divisiones por una cifra, entre otras.

El alumno puede dedicar entre 10 y 20 minutos diarios (en función de su edad y la dificultad de las operaciones) a completar los ejercicios, aunque debe ser consciente de que lo importante no es terminarlos rápido, sino resolverlos bien. Es esencial que, una vez ejecutados, un adulto repase los resultados y que el estudiante corrija las operaciones incorrectas para que no vuelva a cometer los mismos errores.

Cuadernillos digitales

Gracias a las nuevas tecnologías, también es posible generar a través de la Red cuadernillos de cálculo personalizados con las operaciones que el estudiante necesita reforzar. Estos son algunos de los portales de Internet destacados que ofrecen este recurso:

Matemáticas gratis: desde esta web se pueden descargar hojas de ejercicios, graduadas de forma secuencial por dificultad, que se generan de forma automática y siempre son diferentes. Incluye distintas operaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones.

Cuadernos de matemáticas: esta aplicación va más allá, puesto que permite que el mismo usuario seleccione los tipos de cálculo, los valores con los que quiere practicar y el número de páginas que desea generar para cada operación, de modo que se logre un cuaderno completo con todos los ejercicios que se necesitan trabajar.

The math works sheet: este portal ofrece la posibilidad de crear innumerables combinaciones de hojas de trabajo de las operaciones de cálculo básicas, pero también permite practicar otros conceptos matemáticos como las fracciones, las horas, las medidas o gráficos lineales.

Cuadernos digitales Vindel: una página web desde la que se pueden descargar, mediante combinaciones aleatorias marcadas por el usuario, cuadernillos de operaciones de matemáticas tanto para Primaria como para Secundaria, que incluyen los resultados.

Fuente: consumer.es