GRUPO EDUCATIVA - Robótica y Programación: 2016

miércoles, 10 de agosto de 2016

10 Ventajas Educativas de los Niños que Aprenden a Programar

10 ventajas educativas de los niños que aprenden a programar

Los beneficios que aporta el desarrollo del pensamiento computacional en los niños y jóvenes que aprenden, desde pequeños, a programar son cada vez más significativos porque permite adquirir algunas capacidades como:

aprender-a-programar-ninos-jovenes-pensamiento-computacional-algoritmos-robotica-creatividad-arequipa-peru

FOMENTA LA CREATIVIDAD
Aprender a programar permite a niños y jóvenes ser creadores de sus propias soluciones, dejando de ser meros consumidores de contenidos digitales.

AYUDA A EXPRESARSE
Los niños que saben programar, aumentan su autoestima y encuentran nuevas y divertidas formas de expresarse.

ASUMIR RIESGOS Y FALLOS
La programación proporciona un entorno seguro en el que arriesgas y aprendes a reaccionar frente al fracaso.

APRENDEN A COMUNICAR
Las herramientas computacionales, al permitir crear juegos y animaciones, incentivan el desarrollo del "Storytelling" y las competencias lingüísticas.

ES INCLUSIVO
Aprender a programar contribuye a salvar brechas sociales, económicas o culturales, y acerca a las personas en un entorno común y libre.

APRENDEN MATEMÁTICAS
Los algoritmos y programas se basan en conceptos lógicos y matemáticos que se asumen con mayor facilidad si sirven para hacer cosas "chulas".

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
El ejercicio de programar favorece el desarrollo del pensamiento crítico - analítico y la capacidad de resolución de problemas.

NUEVA ALFABETIZACIÓN
Las herramientas computacionales constituyen la base de la innovación en todas las áreas profesionales actuales y del futuro. Aprender a programar abre las posibilidades laborales y profesionales.

ENTORNO COLABORATIVO
La programación y la robótica generan comunidades abiertas en torno a la tecnología y los lenguajes de programación. En estas comunidades se comparte conocimiento y surgen iniciativas que fomentan el trabajo en equipo.

MEJORA DE LA SOCIEDAD
La programación y la robótica proporcionan herramientas a niños y jóvenes que, desde su perspectiva, descubren que pueden dar soluciones y cumplir desafíos que antes eran inalcanzables.

Fuente: http://wimba.co
info@wimba.co

martes, 31 de mayo de 2016

Taller De Robótica Educativa Para Niños En Arequipa 2016

NUEVO TALLER DE ROBÓTICA EN AREQUIPA

Nuevo Taller De Robótica Para Niños y Niñas de 3 a 17 años en Arequipa

INICIOS JULIO 2016
Ciclo JULIO - AGOSTO - SETIEMBRE
UNA CLASE DE PRUEBA GRATIS PREVIA COORDINACIÓN Y CONFIRMACIÓN DE FECHA Y HORA QUE ASISTIRÁ EL ALUMNO.

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

¿QUÉ APRENDEN NUESTROS ALUMNOS?

Nuestros alumnos, inspirados y motivados por su curiosidad y creatividad, aprenden a diseñar, construir y programar robots aplicando conocimientos de electrónicamecánica informática.
Asimismo, aprenden cómo funcionan diferentes mecanismos de forma práctica y divertida, animando así su interés por conocer más sobre cienciatecnologíaingeniería matemáticas.
La robótica educativa es una actividad con gran beneficio para nuestros alumnos porque potencia el desarrollo de sus habilidades y competencias necesarias para afrontar con éxito los desafíos del siglo XXI y así puedan tener un mejor futuro personal y profesional.

DIRIGIDO A
Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes entre 3 y 17 años.

INICIOS JULIO 2016
Ciclo JULIO - AGOSTO - SETIEMBRE
UNA CLASE DE PRUEBA GRATIS PREVIA COORDINACIÓN Y CONFIRMACIÓN DE FECHA Y HORA QUE ASISTIRÁ EL ALUMNO.

DURACIÓN
3 meses aproximadamente

HORARIOS
Una vez por semana. Cada sesión de 2.5 horas cronológicas o su equivalente 3.33 horas pedagógicas.

Entre Lunes y Viernes de 4:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:30 am a 11:00 am / de 11:00 a 1:30 pm

Nota importante: Nuestras clases son 100% recuperables en caso no poder asistir el día que haya escogido y también podrán hacer cambio de horario previa coordinación en Dirección.

NIVELES DE APRENDIZAJE
Nuestro programa se compone de siete niveles de aprendizaje bien estructurados, con un plan de estudios adaptado para cada grupo de estudiantes de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo.

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

EARLY LEARNING 1 (Nivel 1)
Requisito: Edad mínima 3 años.

EARLY LEARNING 2 (Nivel 2) (4 y 5 años de edad)
Requisito: Edad mínima 4 años.

BEGINNERS (Nivel 3) (6 y 7 años de edad)
Requisito: Edad mínima 6 años.

ELEMENTARY (Nivel 4) (8 y 9 años de edad)
Requisito: Edad mínima 8 años.

INTERMEDIATE (Nivel 5) (10+ años de edad)
Requisito: Edad mínima 10 años.

ADVANCED (Nivel 6) (12+ años de edad)
Requisito: Edad mínima 12 años y aprobar un examen teórico-práctico.

CLUB DE ROBÓTICA (Nivel 7)
Investigación, Desarrollo, Exhibiciones, Desafíos y Competencias.
Requisito: Para pertenecer al Club de Robótica el alumno tendrá que aprobar un examen teórico-práctico.

INVERSIÓN

PROMOCIÓN POR FIESTAS PATRIAS:

1ra OPCIÓN: Una sola cuota de S/. 500.00 (Pago único completo por ciclo de 3 meses al momento de inscribirse, no se paga Matrícula)

2da OPCIÓN: Tres cuotas de S/. 200.00 c/u y no se paga Matrícula.

PRECIO NORMAL SIN PROMOCIÓN
MATRÍCULA: S/. 200.00
PENSIÓN MENSUAL: S/. 200.00

FORMAS DE PAGO
- En efectivo.
- Con tarjeta de crédito o débito VISA.
- Depósito o transferencia.

EQUIPO DE TRABAJO
Nuestro equipo especializado de colaboradores, instructores y facilitadores está conformado por jóvenes profesionales talentosos, creativos y comprometidos, entre ellos Ingenieros, Docentes, Psicólogos y Psicopedagogos con grandes aptitudes técnicas y una marcada vocación pedagógica.

UBICACIONES, DIRECCIONES Y TELÉFONOS

GRUPO EDUCATIVA cuenta actualmente con dos sedes y las clases se desarrollan en modernas instalaciones de uso exclusivo e implementadas con soluciones educativas de última generación y ampliamente reconocidas a nivel mundial, donde cada nivel de aprendizaje cuenta con su propio ambiente para mayor comodidad y seguridad de nuestros alumnos.

SEDE YANAHUARA - AREQUIPA (NUEVA)
Urbanización San Pedro A-6
(Cruce Calle Grande - Avenida Metropolitana pasando Piedra Santa 2 frente restaurante Los Rodríguez, costado del grifo a la altura de los semáforos)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

SEDE CERCADO - AREQUIPA
Urbanización Las Orquídeas L-3 (ASVEA)
(Ingreso entre el C.C. Parque Lambramani y la Constructora Marcan por Av. Los Incas - Cuatro cuadras hacia arriba del colegio Alexander Fleming frente al parque)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes:
de 8:00 am a 1:00 pm
de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

CENTRAL TELEFÓNICA (054) 212529
Celulares - Móviles
Movistar RPM #958006702
Claro RPC 984271488
Entel RPE 946596994

WEB
www.grupoeducativa.com

E-MAIL
informes@grupoeducativa.com

REQUISITOS
- Fotocopia del DNI
- Fotografía reciente tamaño carnet o pasaporte
- Llenar Ficha de Inscripción
- Folder plastificado para archivar actividades.
- Muchas ganas de aprender.

lunes, 23 de mayo de 2016

Matemáticas Lego para niños de primaria en Arequipa

Matemáticas para niños de primaria - Aprender Matemáticas | Arequipa

Aprender Matemáticas con MoreToMath Lego Education | Arequipa


matematicas para ninos-matematicas para primaria-matematicas para ninos de primaria-matematicas para ninos de primaria en arequipa-clases de matematicas para ninos de primaria-cursos de matematicas para ninos

DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso es una experiencia de aprendizaje que se caracteriza por actividades lúdicas y prácticas que fomentan la motivación y la retención de los conceptos matemáticos. El objetivo es que los niños y niñas adquieran práctica en las principales competencias matemáticas, como el razonamiento, la perseverancia, la precisión, el modelado y la representación por medio de experiencias de resolución de problemas individuales y en equipo. Para el logro de este objetivo se utiliza el Paquete Educativo MoreToMath 1-2 y el Software MathBuilder de LEGO® Education donde las prácticas matemáticas se han relacionado con los estándares de aprendizaje evaluables definidos en la LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) en la sección de matemáticas en la Educación Primaria.

Con los bloques de construcción de LEGO®, hacemos los cálculos matemáticos más tangibles y trabajamos el pensamiento abstracto del proceso de resolución de problemas de forma sencilla y lúdica, fomentando la perseverancia y una actitud positiva hacia la solución de problemas. Alternamos la actividad con la narración de historias en un espacio libre de juicio, propiciando la comunicación entre iguales para que todos tomen un papel activo en un ambiente inclusivo y estimulante.


DIRIGIDO A
Niños y niñas que estén cursando el Primer y Segundo Grado de Primaria.

MoreToMath 1 (Primer Grado de Primaria)
MoreToMath 2 (Segundo Grado de Primaria)

DURACIÓN
32 horas académicas, 24 lecciones en 12 sesiones de aprendizaje (3 meses aproximadamente).

HORARIOS
Las clases se dictan una vez por semana y en cada sesión de aprendizaje se desarrollan dos lecciones.

matematicas para ninos-matematicas para primaria-matematicas para ninos de primaria-matematicas para ninos de primaria en arequipa-clases de matematicas para ninos de primaria-cursos de matematicas para ninos

matematicas para ninos-matematicas para primaria-matematicas para ninos de primaria-matematicas para ninos de primaria en arequipa-clases de matematicas para ninos de primaria-cursos de matematicas para ninos

CUPOS
Los cupos son limitados a un máximo de 6 alumnos por grupo.

YANAHUARA

MoreToMath 1 (Primer Grado de Educación Primaria)
Viernes de 4:30 pm a 6:30 pm
Sábados de 11:00 am a 1:00 pm

MoreToMath 2 (Segundo Grado de Educación Primaria)
Sábados de 8:30 am a 10:30 am

LAMBRAMANI - ASVEA

MoreToMath 1 (Primer Grado de Educación Primaria)
Lunes de 4:30 pm a 6:30 pm
Miércoles de 4:30 pm a 6:30 pm

MoreToMath 2 (Segundo Grado de Educación Primaria)
Martes de 4:30 pm a 6:30 pm
Jueves de 4:30 pm a 6:30 pm

INVERSIÓN
S/. 480.00

FORMAS DE PAGO
- En efectivo.
- Con tarjeta de crédito o débito VISA.
- Depósito o transferencia:

PARA SEDE YANAHUARA
Cuenta Ahorro Soles (S/.) BCP N° 215-33852870-0-13
A nombre de: MARTINEZ FLORES DE CARPIO MARY GRISELDA
Código cuenta interbancario: 00221513385287001324

PARA SEDE CERCADO (ASVEA)
Cuenta Ahorro Soles (S/.) BCP N° 215-22705559-0-03
A nombre de: CARPIO ZEBALLOS WALTER RAÚL
Código cuenta interbancario: 00221512270555900326

UBICACIONES, DIRECCIONES Y TELÉFONOS

GRUPO EDUCATIVA cuenta actualmente con dos sedes y las clases se desarrollan en modernas instalaciones de uso exclusivo e implementadas con soluciones educativas de última generación y ampliamente reconocidas a nivel mundial, donde cada nivel de aprendizaje cuenta con su propio ambiente para mayor comodidad y seguridad de nuestros alumnos.

SEDE YANAHUARA AREQUIPA (NUEVA)
Urbanización San Pedro A-6
(Cruce Calle Grande - Avenida Metropolitana pasando Piedra Santa 2 frente restaurante Los Rodríguez, costado del grifo a la altura de los semáforos)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm
matematicas para ninos-matematicas para primaria-matematicas para ninos de primaria-matematicas para ninos de primaria en arequipa-clases de matematicas para ninos de primaria-cursos de matematicas para ninos

SEDE CERCADO AREQUIPA
Urbanización Las Orquídeas L-3 (ASVEA)
(Ingreso entre el C.C. Parque Lambramani y la Constructora Marcan por Av. Los Incas - Tres cuadras hacia arriba del colegio Alexander Fleming frente al parque)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes:
de 8:00 am a 1:00 pm
de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm

matematicas para ninos-matematicas para primaria-matematicas para ninos de primaria-matematicas para ninos de primaria en arequipa-clases de matematicas para ninos de primaria-cursos de matematicas para ninos

CENTRAL TELEFÓNICA (054) 212529
Celulares - Móviles
Movistar RPM #958006702
Claro RPC 984271488
Entel RPE 946596994

WEB
www.grupoeducativa.com

E-MAIL
informes@grupoeducativa.com

REQUISITOS
- Fotocopia del DNI
- Fotografía reciente tamaño carnet o pasaporte
- Llenar Ficha de Inscripción
- Folder plastificado para archivar actividades.
- Muchas ganas de aprender.

viernes, 20 de mayo de 2016

Aprendizaje Basado En Competencias, Retos y Creatividad Con Programación y Robótica Educativa

Aprendizaje Basado En Competencias, Retos y Creatividad Con Programación y Robótica Educativa.

¿Es interesante que nuestros alumnos aprendan a programar? ¿Tiene algún efecto positivo la introducción de la robótica educativa en nuestras aulas?


robotica para ninos en arequipa-robotica educativa en arequipa-robotica pedagogica en arequipa-robotica infantil en arequipa-robotica en arequipa-cursos para ninos en arequipa-talleres para ninos en arequipa-robotica en yanahuara-robotica en cayma-robotica en cerro colorado-aprendizaje basado en competencias y robotica educativa-retos y creatividad con robotica educativa
Crédito: Foto http://www.llfblog.com/
En un entorno donde lo importante son los contenidos, la memorización, las evaluaciones tradicionales en las que prima aprobar un examen aunque al día siguiente se olvide toda aquella información, es muy probable que no haya lugar para la programación y la robótica educativas. Por ellas mismas, a pesar del extra de motivación que puedan suponer en nuestros alumnos, estas tecnologías difícilmente supondrán un valor añadido.

La programación y la robótica educativas pueden mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos si nos situamos en un entorno basado en competencias. En este entorno no debemos pensar en las competencias tal y como están descritas en los currículos oficiales, sino que nos hemos de centrar en habilidades tales como el trabajo en equipo, la creatividad, el pensamiento crítico… Habilidades que serán útiles a nuestro alumnado en cualquier área de aprendizaje y, como no, fuera del centro escolar. Las descripciones de estas habilidades están tomadas del “Marco para el Aprendizaje del siglo XXI” (P21, 2015).

De todas las habilidades que podemos potenciar en nuestros alumnos, una de las más importantes sin duda alguna, que puede llevar a los alumnos a situaciones de aprendizaje realmente interesantes en las diferentes áreas del currículo, es la creatividad.

Sin embargo, esta habilidad apenas está nombrada ni en la LOE ni en la LOMCE (solo en tres y cuatro ocasiones, respectivamente). Así pues hemos de trabajar para el currículo a pesar del currículo, puesto que será la creatividad la piedra angular sobre la que nuestros alumnos evolucionarán en sus aprendizajes y en el desarrollo de sus habilidades.

Dentro de este contexto, la programación y la robótica educativas se basan en un aprendizaje basado en retos, donde los alumnos han de utilizar la lógica, llevar a cabo un pensamiento crítico, hacer hipótesis y tomar decisiones. Sin duda alguna todo este proceso favorece la interiorización de estrategias de resolución de problemas entendidos de forma amplia.

robotica para ninos en arequipa-robotica educativa en arequipa-robotica pedagogica en arequipa-robotica infantil en arequipa-robotica en arequipa-cursos para ninos en arequipa-talleres para ninos en arequipa-robotica en yanahuara-robotica en cayma-robotica en cerro colorado-aprendizaje basado en competencias y robotica educativa-retos y creatividad con robotica educativa
Crédito: Foto http://www.llfblog.com/
Los retos son intrínsecamente motivadores, pero, tal y como dice Seymour Papert (Papert, s.f.), uno de los padres del constructivismo junto con Piaget y creador del lenguaje de programación Logo, los retos han de estar planteados de manera que sean suficientemente complejos para suponer un desafío y han de ser asequibles para el alumnado. Esta motivación hará que el alumnado persevere y desarrolle una importante tolerancia a la frustración, sabe que lo logrará. Hay un esfuerzo placentero (Acaso, 2015) por parte de los alumnos que les lleva a buscar nuevos caminos poniendo en marcha su creatividad, de manera que retroalimenta su motivación. Este proceso conduce a una mayor autonomía del alumnado y a un aumento de su autoestima.

Asimismo, el planteamiento de retos permite que los alumnos encuentren diferentes soluciones a un mismo problema, aspecto éste que rompe totalmente con la tipología de problemas a los que están habituados. Este detalle, que en un primer momento los conmociona, contribuye a abrir su mente y a potenciar, de nuevo, su creatividad. Esta creatividad será, según Mitch Resnick (Resnick, 2013a), creador del lenguaje de programación para niños Scratch y discípulo de Papert, la que catalizará todo su potencial.

El aprendizaje basado en retos provoca en los alumnos la aceptación de las opiniones e ideas de sus compañeros: todas las ideas son buenas, no hay ninguna descartable a priori ya que cualquiera de ellas les puede llevar a buen puerto. Así pues, la programación y la robótica educativas se deben entender como una herramienta de trabajo cooperativo. El intercambio de ideas, así como su justificación, en el momento de afrontar el planteamiento de un reto es fundamental para llegar a una solución de consenso, donde el análisis de las diferentes posibilidades y el ensayo-error son actividades imprescindibles.

En el aprendizaje basado en retos es importante que haya un hilo conductor, un tema alrededor del cual vayan apareciendo, de forma natural, los retos a superar.

Autor: ARTUR COLL (Maestro e ingeniero informático. Asesor Técnico Docente en el Área TAC del Departament d'Ensenyament de la Generalitat de Catalunya)
https://twitter.com/ArturColl - @ArturColl
https://es.linkedin.com/in/arturcoll

viernes, 13 de mayo de 2016

Robótica Educativa y Programación Para Niños En Arequipa

Robótica Educativa y Programación Para Niños En Arequipa

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

¿QUÉ APRENDEN NUESTROS ALUMNOS?

Nuestros alumnos, inspirados y motivados por su curiosidad y creatividad, aprenden a diseñar, construir y programar robots aplicando conocimientos de electrónica, mecánica e informática.

Asimismo, aprenden cómo funcionan diferentes mecanismos de forma práctica y divertida, animando así su interés por conocer más sobre ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.

BENEFICIOS DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA PARA NUESTROS ALUMNOS

La robótica educativa es una actividad con gran beneficio para nuestros alumnos porque potencia el desarrollo de sus habilidades y competencias necesarias para afrontar con éxito los desafíos del siglo XXI y así puedan tener un mejor futuro personal y profesional.

HABILIDADES Y COMPETENCIAS QUE DESARROLLAN NUESTROS ALUMNOS

- Trabajar en equipo.
- Gestionar el tiempo.
- Resolver problemas.
- Pensamiento lógico.
- Pensamiento crítico.
- Pensamiento analítico.
- Pensamiento computacional.
- Competencia digital.
- Competencia lingüística.

OTRAS VENTAJAS DE LA ROBÓTICA EDUCATIVA PARA NUESTROS ALUMNOS
Además la Robótica Educativa fortalece y desarrolla:

- Imaginación y Creatividad.
- Autoestima.
- Atención, memoria y concentración.
- Exponer y argumentar ideas.
- Tomar decisiones.
- Liderazgo.
- Tolerancia y respeto.
- Escucha y empatía.
- Orden y organización.
- Curiosidad, investigación y experimentación.
- Autoconfianza.
- Orientación vocacional.


CONÓCENOS

GRUPO EDUCATIVA es el Centro de Aprendizaje de Robótica Educativa y Programación fundado por investigadores e ingenieros de la ciudad de Arequipa hace nueve años. En GRUPO EDUCATIVA desarrollamos actividades y programas educativos divertidos, sólidos e integrales que motivan e inspiran en los estudiantes el interés por la Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Computación, Comunicación y Matemáticas.

OBJETIVO DEL PROGRAMA

Potenciar y desarrollar capacidades, habilidades y competencias necesarias en el Siglo XXI utilizando materiales y metodologías de enseñanza innovadoras y de vanguardia en un entorno educativo diferente para que nuestros alumnos sean tecnológicamente alfabetizados y computacionalmente eficientes, siempre con el respaldo de LEGO Education, Bee-bot.us, VEX IQ Robotics, Arduino.cc

Asimismo, proporcionar una formación sólida, integral y con valores para que sean capaces de aportar soluciones innovadoras a los retos de hoy, comprender mucho mejor el mundo que nos rodea y adaptarse más fácilmente a los procesos productivos actuales y futuros.

DIRIGIDO A
Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes entre 3 y 17 años.

INICIOS
Mayo de 2016

NIVELES DE APRENDIZAJE
Nuestro programa se compone de siete niveles de aprendizaje bien estructurados, con un plan de estudios adaptado para cada grupo de estudiantes de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo.

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

EARLY LEARNING 1 (Nivel 1)
Requisito: Edad mínima 3 años.

EARLY LEARNING 2 (Nivel 2) (4 y 5 años de edad)
Requisitos: Edad mínima 4 años o haber cursado el nivel anterior.

BEGINNERS (Nivel 3) (6 y 7 años de edad)
Requisitos: Edad mínima 6 años o haber cursado el nivel anterior.

ELEMENTARY (Nivel 4) (8 y 9 años de edad)
Requisitos: Edad mínima 8 años o haber cursado el nivel anterior.

INTERMEDIATE (Nivel 5) (10+ años de edad)
Requisitos: Edad mínima 10 años o haber cursado el nivel anterior.

ADVANCED (Nivel 6)
Requisito: Haber cursado el nivel anterior.

CLUB DE ROBÓTICA (Nivel 7)
Investigación, Desarrollo, Exhibiciones, Desafíos y Competencias.
Requisito: Haber cursado el nivel anterior.

HORARIOS
Una vez por semana. Cada sesión de 2.5 horas cronológicas o su equivalente 3.33 horas pedagógicas.

Entre Lunes y Viernes de 4:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:30 am a 11:00 am / de 11:00 a 1:30 pm

Nota importante: Nuestras clases son 100% recuperables en caso no poder asistir el día que haya escogido y también podrán hacer cambio de horario previa coordinación en Dirección.

EQUIPO DE TRABAJO
Nuestro equipo especializado de colaboradores, instructores y facilitadores está conformado por jóvenes profesionales talentosos, creativos y comprometidos, entre ellos Ingenieros, Docentes, Psicólogos y Psicopedagogos con grandes aptitudes técnicas y una marcada vocación pedagógica.

INVERSIÓN
Matrícula: S/. 200
Pensión Mensual: S/. 200

FORMAS DE PAGO
- En efectivo.
- Con tarjeta de crédito o débito VISA.
- Depósito o transferencia:

PARA SEDE YANAHUARA
Cuenta Ahorro Soles (S/.) BCP N° 215-33852870-0-13
A nombre de: MARTINEZ FLORES DE CARPIO MARY GRISELDA
Código cuenta interbancario: 00221513385287001324

PARA SEDE CERCADO (ASVEA)
Cuenta Ahorro Soles (S/.) BCP N° 215-22705559-0-03
A nombre de: CARPIO ZEBALLOS WALTER RAÚL
Código cuenta interbancario: 00221512270555900326

INCLUYE
El Programa incluye material y fichas de aprendizaje que se entregan en cada sesión, envío de informe de evaluación de avances y consulta psicológica gratuita a padres de familia o apoderados, asistencia psicopedagógica permanente, taller de desarrollo emocional y coaching a nuestros alumnos. Además nuestros estudiantes pueden participar en exhibiciones, concursos, desafíos y competencias internas, locales, nacionales e internacionales que se puedan presentar. Finalmente obtienen un Diploma de honor al mérito por culminar el nivel de aprendizaje.

UBICACIONES, DIRECCIONES Y TELÉFONOS

GRUPO EDUCATIVA cuenta actualmente con dos sedes y las clases se desarrollan en modernas instalaciones de uso exclusivo e implementadas con soluciones educativas de última generación y ampliamente reconocidas a nivel mundial, donde cada nivel de aprendizaje cuenta con su propio ambiente para mayor comodidad y seguridad de nuestros alumnos.

SEDE YANAHUARA - AREQUIPA (NUEVA)
Urbanización San Pedro A-6
(Cruce Calle Grande - Avenida Metropolitana pasando Piedra Santa 2 frente restaurante Los Rodríguez, costado del grifo a la altura de los semáforos)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm
robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

SEDE CERCADO - AREQUIPA
Urbanización Las Orquídeas L-3 (ASVEA)
(Ingreso entre el C.C. Parque Lambramani y la Constructora Marcan por Av. Los Incas - Tres cuadras hacia arriba del colegio Alexander Fleming frente al parque)
HORARIO DE ATENCIÓN AL PÚBLICO:
De lunes a viernes:
de 8:00 am a 1:00 pm
de 3:30 pm a 7:00 pm
Sábados de 8:00 am a 1:30 pm

robotica para ninos en arequipa-robotica pedagógica-club de robotica en arequipa-laboratorio de robotica en arequipa-cursos de robotica en arequipa-clases de robotica en arequipa-taller de robotica en arequipa

CENTRAL TELEFÓNICA (054) 212529
Celulares - Móviles
Movistar RPM #958006702
Claro RPC 984271488
Entel RPE 946596994

WEB
www.grupoeducativa.com
www.grupoeducativa.com.pe

E-MAIL
informes@grupoeducativa.com
informes@grupoeducativa.com.pe

REQUISITOS
- Fotocopia del DNI
- Fotografía reciente tamaño carnet o pasaporte
- Llenar Ficha de Inscripción
- Folder plastificado para archivar actividades.
- Muchas ganas de aprender.

jueves, 12 de mayo de 2016

¿Por qué es importante que niños y niñas aprendan a programar?

robotica-educativa-pedagogica-scratch-ninos-ninas-programacion-arequipa-code-grupoeducativa-roboticaenarequipa-roboticaparaninosenarequipa

Nos agradó la respuesta de Eduard Muntaner a la pregunta formulada por Pau Nin en una entrevista para la revista Comunicación & Pedagogía en su edición 2016 / n° 289-290 ¿Por qué es importante que niños y niñas aprendan a programar?.

Es importante señalar que Eduard Muntaner es ingeniero informático y miembro del grupo UdiGitalEdu de la Universidad de Girona, donde diseña y desarrolla proyectos en la frontera entre Educación, Tecnología y Cooperación. Para saber más sobre Eduard Muntaner se pueden visitar los siguientes enlaces:
Twitter: @eduardm
Blog: www.eduard.cat
Linkedin: www.linkedin.com/in/eduardmuntaner
Inventors4Change: www.inventors4change.org

Ahora sin más preámbulos te dejamos el texto de su respuesta:

Ahora mismo hay una moda, no sabemos si es pasajera o ha venido para quedarse, alrededor del tema de enseñar a programar a los niños y niñas. Los argumentos que han utilizado las grandes iniciativas internacionales, el Sr. Zuckerberg o el mismísimo Presidente Obama, a mí no me convencen especialmente. El enfoque suele ser muy pragmático y utilitarista: enseñemos programación porque será una competencia básica en los trabajos del futuro.

Mis argumentos serían distintos, más próximos a los de los pioneros de los años 70 (como el ya citado Papert): aprender a programar cuando somos niños nos ayuda a articular y analizar nuestro conocimiento, a tomar control de nuestro proceso de aprendizaje, favorece que hablemos y pensemos de forma más precisa sobre problemas complejos, y estimula la creatividad, y las capacidades de atención y de resolución de problemas.

Con esto queda claro que pienso que enseñar a programar es importante. Pero dicho esto, es cierto que si en vez de ingeniero informático yo fuera creativo publicitario, quizás en vez de promover el Computational Thinking estaría promoviendo el Design Thinking. Al final, lo importante es dotar a los niños y niñas de metodologías y herramientas que les ayuden a aprender y a pensar por sí mismos. Si lo hacen con Scratch o clavando post-its en las paredes, es secundario.

Fuente: Revista Comunicación & Pedagogía en su edición 2016 / n° 289-290

martes, 10 de mayo de 2016

Robótica educativa - Mi Taller de Robótica

La robótica educativa es una herramienta pedagógica cuya popularidad está aumentando muy rápidamente en distintos países en el mundo. Su metodología de aprendizaje es fácil de aprender y rápida de implementar, ya que permite que profesores y alumnos encuentren en los robots formas prácticas de presentar y adquirir el conocimiento de materias como matemática, física o química, electrónica, computación o programación, e incluso el trabajo en distintos temas del área humanista.

Sin embargo, el principal beneficio, y la causa de su popularidad en las aulas de clases, es el desarrollo, por parte de los estudiantes, de habilidades sociales que se conocen como habilidades blandas.

Algunas de estas habilidades son las de comunicación interna y externa, el trabajo en equipo, el liderazgo, el emprendimiento, la innovación y una serie de conceptos que son difíciles de evaluar por su complejidad para ser medidas.

Los robots educativos han mostrado ser una herramienta muy versátil para la realización de actividades que permiten a los estudiantes entrenar sus habilidades blandas, al mismo tiempo que adquirir conocimientos específicos en múltiples áreas.

La robótica educativa tiene tres áreas fundamentales de trabajo: "mecánica, electrónica y programación", pero en términos generales, las actividades se desarrollan en torno al armado y la programación de un robot. Los estudiantes del taller deberán armar y programar varios robots, para superar problemas específicos, más conocidos como problemas de trabajo para equipos multidisciplinarios.

Fuente:
ENLACES, Centro de Educación y Tecnología www.enlaces.cl
MINISTERIO DE EDUCACIÓN www.mineduc.cl

domingo, 24 de abril de 2016

¿Sabes por qué tu hijo debería aprender a programar?

robotica-ninos-arequipa-programacion-pensamiento-computacional-lego-wedo-codigo
Foto: http://theevolutionofprogramming.blogspot.pe/
La educación es un tema que constantemente nos cuestionamos. Seguro que tú al igual que yo te planteas si nuestro sistema educativo es efectivo o no, si nuestros niños y alumnos aprenden más o menos, mejor o peor. Nos comparamos con otros países y planteamos posibles cambios.

Actualmente, uno de esos “debates” gira en torno a la posibilidad de incluir en el currículo materias como la programación.

¿¿La programación?? Pues si. Países como Estados Unidos y Estonia comienzan a incluir la programación como una asignatura más en sus colegios, y son muchos los pedagogos e informáticos que defienden a capa y espada los beneficios de introducir este tipo de conocimientos a edades tempranas.

Como sabes, defiendo la enseñanza de idiomas a edades tempranas y considero que esto está muy relacionado con la posibilidad de aprender a programar desde pequeños. De hecho, desde mi punto de vista, ambas “materias” están mucho más cerca de lo que nosotros pensamos.

Mi interés por las TIC en educación, me ha llevado a investigar un poco sobre este tema. Por eso, en este post y en el de la semana que viene analizaré desde los beneficios hasta los programas que actualmente se están utilizando para enseñar a programar a niños.

Comentando este tema entre amigos, uno de ellos me decía: “Si ahora lo niños además de aprender inglés, un segundo idioma, lengua, mates, cono… tienen que aprender a programar… pobres niños ¿no?”.

En cierta manera lleva razón, y entiendo su postura porque imagino que será similar a la de muchos de vosotros, pero, ¿no creéis que quizá lo que deberíamos hacer es actualizar un poquito nuestro sistema educativo? Es decir, lo que no puede ser es que niños que son literalmente “nativos digitales”, ya hemos hablado alguna vez de este concepto, tengan que pasar por clases de informática en las que se les enseñan conceptos básicos a nivel usuario.

Estos niños saben mejor que nosotros utilizar un ordenador, acceder a internet, e incluso manejan programas y herramientas que posiblemente ni les hayamos explicado pero que ellos han aprendido investigando y observando, por eso mi planteamiento es: ¿No deberíamos dar menos informática básica y sustituirla por conocimientos más profundos? ¡Pasemos de niños usuarios a niños creadores!

Elizabeth Lawley del Rochester Institute of Technology, afirma que los vídeo juegos son una buena herramienta para aprender porque ofrecen a los niños la oportunidad de controlar el medio.

Para los adultos esto no es importante porque nosotros controlamos nuestro propio medio, nuestra casa, el trabajo, pero los niños no. Por eso cuando ellos sienten que controlan aquello con lo que están aprendiendo, su aprendizaje es más significativo.

Esto también sucede con la programación. La programación ofrece a los niños la oportunidad de customizar el medio. El mundo real es limitado, mientras que los juegos e incluso la oportunidad de ser tú el propio creador de estos juegos es ilimitado. Esto les ofrece poder para aprender. 

Son cada vez más los programas que defienden la idea de integrar este tipo de aprendizajes en las escuelas.


Un claro ejemplo de este tipo de programas es Code.org, apoyado por Bill Gates y Mark Zuckerberg, entre otros. Defienden que aprender a programar desde pequeños ofrecerá la oportunidad a los niños de ser mejores programadores en un futuro.

Obviamente tienen razón, aunque desde mi punto de vista, son muchos más los beneficios a nivel cognitivo.
  • Capacidad de customizar el medio y, por tanto, poder para aprender.
  • Los niños son creadores, no usuarios. Esto desarrolla su creatividad, fomenta su autonomía y capacidad de decisión.
  • Desarrollan el pensamiento abstracto, porque deben ser capaces de construir algo a partir de pequeñas piezas.
  • Capacidad de análisis. Localizando errores y descomponiendo. Al igual que deben ser capaces de construir a partir de pequeñas piezas, serán capaces de realizar la acción inversa.
  • Además, la programación puede despertar el interés por otras asignaturas como son las matemáticas y la geometría.
robotica-ninos-arequipa-programacion-pensamiento-computacional-lego-wedo-codigoSobre este tema, podéis consultar el artículo publicado J. Paul Gibson, denominado Teaching Graph Algorithms To Children Of All Ages.

En este, Gibson habla de la experiencia de enseñar teoría de grafos y algoritmos a niños de entre 5 y 17 años. Su objetivo básicamente era demostrar que los niños pueden descubrir y aprender conceptos matemáticos complejos, y que son capaces de trabajar con conceptos abstractos relacionados con computación desde una edad temprana.

Gibson empezó a enseñar programación a alumnos de 18 y 19 años, fue entonces cuando se dio cuenta que les costaba mucho adquirir determinados conceptos que él mismo había adquirido con 12.

Eso le llevó a reducir la edad, dando clase a niños de 8-9 años. La respuesta de estos fue mucho más positiva que la de los alumnos mayores. Fue entonces cuando empezó a plantearse cuál sería la edad ideal para comenzar a programar. Cuando vio que alumnos de 5 y 6 años adquirían los conceptos con mucha más facilidad y rapidez que todos los anteriores, se planteo que podía existir la posibilidad de aprender a programar incluso antes de comenzar a leer.

Su conclusión final fue que los niños de entre 5 y 11 años, tienen una gran capacidad para aprender algoritmos y computación, aunque mucha gente cree que a niños tan pequeños les falta la capacidad para aprender este tipo de conocimientos. ¿Qué opinas tú?

Yo personalmente, creo que los mismos mecanismos neuronales que hacen que los niños sean “esponjas” en el aprendizaje de idiomas, les hacen altamente receptivos a los lenguajes de programación.

robotica-ninos-arequipa-programacion-pensamiento-computacional-lego-wedo-codigoYa hablamos en su momento, de la edad adecuada para comenzar el aprendizaje de una segunda lengua, tanto lo que opina la EU sobre este tema, como lo que dicen estudios de universidades de todo el mundo y como veréis las conclusiones respecto a la edad son muy similares. En ambos casos, se considera que a los 11 años ya empieza a existir una barrera en el aprendizaje.

Para terminar, creo que es importante que puntualicemos sobre un tema. Cuando se hace referencia a programar a estas edades, no queremos decir que los niños vayan a aprender complicados lenguajes. Se hace referencia a desarrollar habilidades multidisciplinares, con pequeños programas encaminados a resolver problemas, crear juegos sencillos, etc. Además, si queremos que este tipo de herramientas resulten atractivas a los niños, deben, al menos, cumplir dos requisitos:
  • Disponer de un entorno “amigable”.
  • Disponer de factores motivacionales. Esto quiere decir que cuando enseñamos programación, no debemos pretender que esos niños vayan a ser programadores profesionales. Significa que debemos darles nociones básicas y motivarles para que ellos mismos vayan construyendo su propio conocimiento.
CONCLUSIÓN.

No debemos ser radicales en cuanto a educación se refiere.

Es indudable que los niños son niños y debemos dejarles jugar, moverse, experimentar. Aprender a programar no significa saturar más todavía el currículo. Significa adaptarlo a los tiempos y, sobre todo, a los niños.

Tomado de http://vamoscreciendo.com/

viernes, 22 de abril de 2016

La programación de computadoras, el pensamiento computacional y los niños.

Así como la imprenta facilitó la difusión de la lectoescritura y el conocimiento matemático, […] la computación y las computadoras facilitan la difusión del pensamiento computacional.

robotica-educativa-programacion-arequipa-ninos-pedagogica-educacional-robots-educacion-legoEl trabajo de la robótica incluye mucho más que la construcción de artefactos físicos. Hacer que robots “cobren vida” implica la programación de computadoras. Así que los niños aprenden a crear programas computarizados: algoritmos o secuencias de instrucciones que permiten que los robots se muevan y que perciban y respondan a sus entornos.

El trabajo con la programación de computadoras con niños comenzó hace varias décadas en el Laboratorio de Inteligencia Artificial del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT, siglas en inglés), el cual más tarde se convirtió en el laboratorio Logo cuando Seymour Papert desarrolló una tortuga para el piso que niños podían controlar usando Logo, lenguaje de programación basado en el texto (Bers, 2008a). La investigación reciente ha demostrado que niños de tan solo 4 años pueden entender conceptos básicos de programación de computadoras y pueden construir robots simples (Bers, Ponte, Juelich, Viera y Schenker, 2002; Cejka, Rogers y Portsmore, 2006). Los estudios iniciales de Logo mostraron que cuando se enseña en forma estructurada la programación de computadoras, se puede ayudar a niños pequeños a mejorar la memoria visual y el sentido numérico básico, además de desarrollar técnicas de resolución de problemas y habilidades lingüísticas (Clements, 1999). Investigaciones realizadas por Papert (1980) y Resnick (1996) también han demostrado que aprender a programar computadoras puede producir cambios en la manera de pensar de uno.

El pensamiento computacional es cierto tipo de pensamiento analítico que tiene mucho en común con el pensamiento matemático (por ej., la resolución de problemas), el pensamiento de la ingeniería (procesos de diseñar y evaluar) y el pensamiento científico (el análisis sistemático). El término emergió del trabajo pionero de Papert y sus colegas sobre ambientes de programación construccionistas y basados en el diseño; se refiere a maneras de resolver problemas según algoritmos y a la adquisición de habilidad en relación con lo tecnológico (Papert, 1980, 1993). El cimiento del pensamiento computacional es la abstracción: abstraer conceptos de casos, y evaluar y escoger la abstracción “correcta”. Depende de la selección de datos ingresados o inputs (es decir, la manipulación de variables e instrucciones de computación), la observación de efectos producidos o outputs (datos de resultados) y el discernimiento de lo que ocurre en el lapso intermedio. El pensamiento computacional implica las habilidades de abstraer de las instrucciones computacionales (los lenguajes de la programación) a los comportamientos computacionales, de identificar defectos y lugares de error potenciales, y de escoger los detalles a hacer resaltar, retener o eliminar en el algoritmo de inputs, computación y outputs (Wing, 2006).

Investigaciones previas sobre el pensamiento computacional en niños de los grados de primaria pueden encontrarse en la literatura sobre ambientes de programación construccionistas (Repenning, Webb y Ioannidou, 2010; Resnick et al., 2009). Wing (2006) describe el pensamiento computacional como habilidad fundamental para todo el mundo, no solo los profesionales del ámbito de la informática:

robotica-educativa-programacion-arequipa-ninos-pedagogica-educacional-robots-educacion-legoA la lectura, escritura y aritmética, debemos agregar el pensamiento computacional en la habilidad analítica de cada niño. Así como la imprenta facilitó la difusión de la lectoescritura y el conocimiento matemático, […] la computación y las computadoras facilitan la difusión del pensamiento computacional. El pensamiento computacional implica resolver problemas, diseñar sistemas y comprender el comportamiento humano, basándose en los conceptos fundamentales de la informática. (Wing, 2006, pág. 33).

En resumen, el término “pensamiento computacional” se refiere a una gama de instrumentos mentales que reflejan la amplitud del ámbito científico de la informática.

Tomado de "El programa de robótica TangibleK. Pensamiento computacional aplicado para niños pequeños".

By Marina U. Bers, Ph.D. - Associate Professor - DevTech Research Group - Eliot Pearson Department of Child Development - Computer Science Department - Tufts University